Блог учителя

Flash-вопросник

2010-08-05T22:33:00.003+06:00

Как сделать вопросник во flash, довольно подробно описано в книге Колина Мука «Action Script для Flash MX» (2-e издание). Правда там всего 2 вопроса, как образец, и кадр с набранными баллами. При помощи скрипта выводится текстовое сообщение о набранных баллах, т.е. на сцене он не создается, но при проигрывании ролика отобразится. Конечно, для своей flash-викторины я добавила кадров с вопросами. И еще добавила скрипт к этому самому тексту, изменив тем самым его тип, размер и цвет. Если делать по книге, то шрифт будет очень мелкий черного цвета.
К.Мук обращает внимание на то, что не стоит спихивать все объекты на один слой, да еще сюда же писать скрипт. «Очень важно разложить элементы ролика по разным слоям, - говорит автор, - разложение содержимого по слоям вообще является хорошим технологическим приемом». Для скрипта тоже нужно создавать слой, тогда в нем удобнее разобраться. Еще автор советует ключевые кадры помечать метками (давать имя кадру). И действительно, это очень удобно. Как правило, когда по сценарию фильма нужно перейти в тот или иной кадр, мы указываем номер кадра в скрипте, и в случае добавления или удаления кадров в середине ролика, придется кадры указывать заново, ведь они сдвинутся. А вот если мы укажем метку кадра, то в любом случае, пользователь попадет туда, куда мы и хотели.

Вопросы для викторины составлены по психологическому словарю, учебникам по психологии и педагогике. Почему викторина? Потому что здесь нет цели: измерить знания в этих областях.
Виктори́на — вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.
Тест (от слова англ. test) — испытание, проверка.
Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.
Тесты можно разделить на две категории — адаптивные и традиционные тесты.
Адаптивный тест
Все кандидаты начинают с вопроса легкого или среднего по сложности. Ответивший правильно получает следующий вопрос, более сложный; если ответ был неверный, уровень сложности следующего вопроса будет более низким. Процесс продолжается до тех пор, пока система тестирования не определит уровень знаний кандидата.
Традиционный тест
Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается в определенное количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.
Исходник

Составные картинки

2010-07-26T23:22:00.008+06:00

Существует несколько видов составных картинок. Это и разрезные картинки, где линии разреза прямые, и кубики с картинками на всех гранях, и пазлы.
Из Википедии
«Складная картинка, пазл, паззл (от англ. jigsaw puzzle) — игра-головоломка, представляющая собой мозаику, которую требуется составить из множества фрагментов рисунка различной формы. Является одной из самых доступных игрушек, развивающих логическое мышление, внимание, память, воображение. Такие чудо-картинки очень полезны для развития мышления и познавательных способностей человека. По мнению психологов, игра в пазлы способствует развитию образного и логического мышления, произвольного внимания, восприятия, в частности, различению отдельных элементов по цвету, форме, размеру и т. д.; учит правильно воспринимать связь между частью и целым».

Точной информации о том, когда впервые появилась эта игра, нигде не нашла. Существует несколько версий.

Когда писала методическое сопровождение к интерактивным модулям «Природные зоны России» для сборника «Уроки окружающего мира», привела эту: «В 1761 г. английский картограф Джон Спилсбери решил облегчить детям изучение географии. Он наклеил на деревянную основу карту Европы и распилил ее на кусочки разных форм. Собирая карту из кусочков, внимательно разглядывая ее части, ребенок запоминал географические названия, расположение стран и городов. Причем происходило это в процессе увлекательного занятия, как бы само собой. Наверное, такое обучение было по вкусу ученикам. Карты-головоломки стали пользоваться большой популярностью, несмотря на то, что цена их была очень высока. Некоторое время пазлы использовались лишь как дидактический обучающий материал. Кроме различных географических карт на них изображались даже хронологические таблицы с датами правления английских королей и королев».

Цель игры - из отдельных фрагментов собрать целое изображение. Эти игрушки имеют познавательно-исследовательский характер (найти способ собирания, при котором картинка получается), и одновременно характер продуктивной деятельности (создать продукт-картинку из имеющихся частей).

В приведенном flash-варианте складной картинки недостаточно просто поставить фрагмент на свое место, надо еще повернуть его нужной стороной. Поэтому, прежде чем начать собирать картинку, ребенок должен представить, что он собирает, иными словами, у него должен возникнуть образ, который будет направлять его действия. Ему необходимо мысленно удерживать этот образ, узнавая в отдельных частях целое. Он должен соотносить один кусочек с другим и со всей картинкой сразу, т.е. находить для каждой детали свое, единственно верное место. Для того чтобы картинка сложилась, ребенку необходимо научиться переворачивать изображение в уме, различать элементы по цвету, размеру, форме. Такая деятельность помогает ребенку научиться мысленно оперировать образами, опираясь при этом на наглядный материал. Не менее важны здесь усидчивость, терпение, умение концентрировать внимание, способность доводить начатое дело до конца.
Исходник

Опять о погоде или почему я не участвую в конкурсе

2010-05-02T19:15:00.004+06:00

Погода, впрочем, как и каждый год, удивила. А нынче по-особенному. Вот уже и снег почти везде растаял, ждали вскрытия реки. Но… всю ночь 30 апреля бушевала буря, а утром – отсутствие электричества, поломанные деревья. До сих пор деревня без света, и когда все исправят – неизвестно. Все ещё ищут порывы в лесу. Хорошо, что у нас есть электростанция 2,5 КВт, приобрели года 3 назад, после такой же ЧС. Правда было это осенью, и река еще не встала. В город можно было попасть, аппарель ходила. Сейчас же оторваны от города, зимники закрыли (кому сильно нужно, переходят по льду)

Поэтому опять не участвую в конкурсе на премию Президента РФ. Два года назад пробовала, но из-за отсутствия дороги не получилось. В этом году решила еще раз попробовать, было интересно, изменилось ли что в организации этого мероприятия. Нет, никаких изменений. Положение прислали только 20 апреля, в этот же день были официально закрыты все зимники по округу. Позвонили в районный Департамент образования (название поменялось :) ), поинтересовались, как быть? Но там ответили более чем странно: во-первых, мало материалов (хотя их никто и не смотрел!); во-вторых, только что прошла аттестация (причем здесь аттестация?); в-третьих, аккредитация (здесь вообще я ничего не поняла). Могли бы прямо сказать: мы так заняты, что нам некогда думать об отдельно взятых учителях отдаленных деревень! Собственно я и не очень-то расстроилась, потому что знала, что так и будет. Только, господа чиновники, как-то несправедливо получается: кто-то уже по второму кругу, а о тех, кто от земли на время распутицы оторван, даже и не вспомнили. Ведь можно же Положение чуть-чуть раньше отправить, ну хотя бы недельки на две!
Жалко потраченного времени на оформление бумажек. Завуч сказала, что пригодятся. Интересно где? Меня эти мероприятия совершенно выбивают из процесса творчества. За это время могла какую-нибудь игрушку придумать или в скриптах поразбираться.
Благодарна тем, кто оказал поддержку, особенно СПАСИБО:
Смирновой Марии Алексеевне – за представленный образец оформления документов.
Галанжиной Елене Станиславовне – за издание сборников.
Драхлеру Александру Борисовичу – за письмо в поддержку.
Коллегам-блоггерам – за ваши вопросы, не всегда знаю на них ответы, но вы побуждаете к поиску!

Про конкурс

2010-03-10T22:29:00.002+05:00

Свое участие в конкурсе «Учитель года Сургутского района - 2010» не планировала. Для подготовки к участию готовили молодых педагогов, оказывали методическую и техническую помощь. Но они в самый последний момент, отказались от участия. Ну, а раз не смогла убедить, уговорить, пришлось самой.
Все материалы готовились в авральном режиме. Но это нам невпервой, нам не привыкать, а красиво оформить бумаги мы умеем :).

На защите опыта работы рассказала о своих игрушках во Flash (только они не открылись – версия flash-плеера на компьютере была старая, объясняла на руках), о использовании ИКТ на уроках, о сетевом взаимодействии… Вот так вот и вышла в финал.
Еще когда подавали заявку на участие в конкурсе, почему-то указала для проведения урок окружающего мира (обычно я показываю русский язык). Урок по теме «Строение тела человека» во 2 классе я и провела. Уроки проводили в одной из школ г.Лянтора. На всякий случай, чтобы как на защите техника не отказала, везла с собой все: нужные программы, ноутбуки для себя и учеников, поэтому технических сбоев не было.

Конкурс "Учитель года" завершился в Сургутском районе

2010-02-26T20:37:00.002+05:00

Ввод текста во flash

2010-01-21T22:58:00.006+05:00

Создавая обучающие игры во Flash, иногда по содержанию игры, нужно, чтобы ученик написал ответ. Как, например, в Картинном диктанте-раскраске
Открываем новый fla-документ. В первом кадре первого слоя создаем текстовое поле, в панели «Свойства» (Properties) выбираем «Ввод текста» (Input text), в строке Var (Variable) задаем имя текстовому полю, например: otvet. Здесь же можно задать и вид, и цвет, и размер шрифта.

Добавляем второй слой, создаем еще одно текстовое поле, в котором будет содержаться поощрение для игрока. Точно так же, как было описано раньше, задаем свойства этому текстовому полю, но имя даем отличное от первого, например: rezultat.
Добавляем третий слой, на котором создаем кнопку «Проверка», не забываем задать ей имя в панели «Свойства», пусть будет proverka.
В четвертом слое пишем задание. Может это будет правило, которое нужно дополнить, или загадка, или числовое выражение которое нужно решить и ввести правильный ответ. У меня правило: Назови часть речи, которая обозначает предметы, и отвечает на вопросы кто? или что?
Конечно, все это можно разместить и на одном слое, но мне нравится делать все объекты отдельно. Так больше шансов не запутаться.
Создаем пятый слой для скрипта и пишем следующий код:

// задаем команду для кнопки «Проверка»
proverka.onRelease = function() {
if (otvet == 'Существительное' || otvet == существительное' || otvet == 'Имя существительное' || otvet == 'имя существительное') { // здесь для текстового поля «otvet» задаем все возможные варианты написания слова (с большой, с маленькой букв и т.д.)
proverka = 1;
rezultat = "Молодец!"; // слова для текстового поля rezultat, если правильно
} else {
proverka = 0;
rezultat = "Подумай!"; // слова, если ответ неверный
}
};

Чтобы сделать еще несколько заданий, нужно добавить кадры. Для этого можно скопировать слои первого кадра и вставить их необходимое количество раз. На сцене с заданием написать новое задание. А в скрипте именам текстовых полей и кнопки добавить порядковый номер (proverka1, otvet1, rezultat1 и т.д.), и заменить варианты ответов на нужный.

Заочный этап конкурса "Учитель года Сургутского района-2010"

2010-01-14T00:19:00.002+05:00

На заочном этапе конкурса нужно было представить портфолио и видеоролик. Ролик хотелось сделать, чтобы был с юмором, но и отражал мою работу как учителя.

Снеговик-почтовик во flash

2009-12-22T00:25:00.004+05:00

Скоро праздник Новый год. Вот и захотелось чего-то новогоднего. Вспомнилось, что раньше почти весь декабрь показывали интересные новогодние мультфильмы. А теперь только новогодняя реклама :( Увидела на YouTube мультфильм 1955 г. выпуска "Снеговик почтовик". В книге В.Сутеева с его же рисунками эта сказка называлась - "Ёлка".

Получилась игра-лабиринт на изучение и закрепление таблицы сложения и вычитания в пределах 10. Курсор мышки - это Снеговик. Передвигать Снеговика нужно аккуратно, не следует торопиться двигать мышкой. Снеговика нужно провести через лабиринт. Чтобы узнать, куда двигаться дальше, решаем пример, если ответ выбран неверный, то возврат в самое начало, также нельзя заходить на сугробы. Конец каждого лабиринта указан стрелочкой. Курсор будет двигаться рывками до тех пор, пока ролик не загрузится полностью. В конце игры зазвучит песенка, не пугайтесь :)
Желаю удачи!

Код для вставки в блог

<object data="http://yugorkaa.ru/media/snegovik.swf" height="400" type="application/x-shockwave-flash" width="550"> <param name="menu" value="false"><param name="movie" value="http://yugorkaa.ru/media/snegovik.swf"></object>

Развернуть игру во весь экран

Flash-лабиринт

2009-12-14T19:47:00.008+05:00

Еще один простой способ сделать лабиринт во flash. В нем роль движущегося объекта будет играть курсор мышки, но не стрелочка, а свой, который можно сделать самому.

Открываем новый fla. Первый кадр будет начало лабиринта. В первом слое можно написать инструкцию и вставить картинку. Добавляем слой, здесь мы создаем новый символ – кнопку «Старт» или «Вперед», кому что нравится, не забываем дать ей имя в панели Свойства (я обозвала ее nachalo). Добавляем третий слой для скрипта, пишем:

stop (); / останавливаем кадр
nachalo.onPress = function () {
gotoAndStop (2)
} / при нажатии на кнопку переходим во второй кадр

Создаем второй кадр. На первый слой вставляем новый символ-кнопку (у меня pole). Это и будет наш лабиринт, точнее стены лабиринта, на которые нельзя заходить. Во втором слое создаем объект, который будет двигаться по лабиринту (у меня колобок - kolobok). На сцене этот объект размещаем на том же месте, где в первом кадре была кнопка старт. Почему? Да потому, что в первом кадре при нажатии на кнопку, курсор мыши будет выглядеть как указательный пальчик, а во втором кадре он превратится в колобка, которого я сделала. Таким образом, игра начнется с места кнопки «Старт». В конце лабиринта создаем и добавляем кнопку finish. Не забываем всем созданным символам дать имя в панели Свойства. Добавляем третий слой во втором кадре для скрипта, пишем:

stop (); / останавливаем кадр
Mouse.hide (); / скрываем стрелочку-курсор мыши
kolobok. startDrag (“true”) / командуем нашему объекту двигаться
pole.onRollOver = function () {
gotoAndStop (1)
} / при наведении мышки (колобка) на кнопку, переходим в 1 кадр, т.е. игра сначала
finish.onRollOver = function () {
gotoAndStop (3)
} /* т.е. пройдя по лабиринту и попав на кнопку финиш, переходим на третий кадр, где пишем «Молодец!», вставляем картинку.*/

В скрипте третьего кадра пишем:

stop ();
Mouse.show (); / мышь приобретает стандартный вид.

Таким способом можно сделать несколько кадров с разными лабиринтами и заданиями. Каждый раз объект, который двигаем, нужно будет ставить в то место, где заканчивался предыдущий лабиринт. Так сделано во Flash-игралке -поздравлялке.

Объект управляется мышкой, т.е. мышка и есть объект. При заходе на зеленое поле, игра начинается сначала.

Сделала видеоурок, но никак не могу его загрузить. Что-то у меня последние дни проблемы со скоростью соединения. С 1 декабря ее добавили, в числах показывает действительно быстрее, но ощущение такое, что ее наоборот убавили :( Как удастся загрузить, то обязательно добавлю.
Ссылка на видео. Ролик без звука, но весит прилично - 17МБ
Видеоурок Лабиринт во Flash.mp4

Картинный диктант во flash

2009-12-01T20:07:00.004+05:00

Раскрашивание готовых картинок – увлекательное и полезное занятие. Казалось бы, что здесь сложного и поучительного, ведь рисунок нарисовал кто-то другой. Однако в ходе этой работы у ребенка развивается фантазия, воображение, внимание, память, формируется чувство цвета, творческие способности. Часто ребенку хочется раскрасить один и тот же рисунок по-разному. Детям нравится раскрашивать. Поэтому я подумала: а почему бы не совместить это полезное занятие с другим полезным занятием – диктантом? Ребенок и не заметит, что он учился.

При смене картинок, нужно активировать кисть кликнув по краске. Кнопка выхода в блоге не работает. Чтобы начать сначала, перезагрузите страницу.

Код для вставки в блог

<object data="http://yugorkaa.ru/media/raskraska.swf" height="400" type="application/x-shockwave-flash" width="550"> <param name="menu" value="false"><param name="movie" value="http://yugorkaa.ru/media/raskraska.swf"></object>

Лабиринт во Flash

2009-11-24T00:18:00.007+05:00

Лабиринт – увлекательная игра. Она развивает пространственное и логическое мышление, внимание, наблюдательность, учит предсказывать направление движения предметов. В зависимости от возраста ребенка, можно усложнить прохождение лабиринта, сделать ходы более запутанными, установить препятствия. Также возможно совместить эту игру с заданиями на формирование каких-либо знаний, например таблицы умножения: «составь цепочку».

Как сделать лабиринт во Flash, в котором объект управляется стрелками?
Создаем Movie Clip - объект который будет двигаться, т.е. рисуем прямоугольник, или кружок, или что-то другое. Даем ему имя mc. Создаем еще один Movie Clip – это будет лабиринт, т.е. рисуем линии, даем ему имя lab. На сцену первого кадра (он у нас всего один) в нижний слой из библиотеки переносим лабиринт - lab. Добавляем второй слой, и на него вытаскиваем из библиотеки объект - mc, который будет двигаться по лабиринту. Не забываем задавать имена Movie Clipам на панели «Свойств»: mc и lab. Добавляем третий слой, в который будем писать скрипт (собственно он написан ниже, просто копируем и вставляем). Тестируем ролик, должно все работать.

// переменная скорости движения
var speed_mc = 5;
/* переменная расстояния от стенок лабиринта при столкновении прямоугольника с ними, не может быть меньше скорости, иначе объект будет проходить через стены*/
var bounce_mc = 5;
// чтобы объект не уплывал со сцены
mc.onEnterFrame = function() {
// по оси Х влево
if (this._x<10) {
this._x = 10;
}
// по оси Х вправа
if (this._x>540) {
this._x = 540;
}
// по оси У вверх
if (this._y<10) {
this._y = 10;
}
// по оси У вниз
if (this._y>390) {
this._y = 390;
}
};
onEnterFrame = function () {
with (_root.mc) {
/* управление движением прямоугольника с заданной переменной speed_mc скоростью*/
// вверх
if (Key.isDown(Key.UP)) {
mc._y -= speed_mc;
}
// влево
if (Key.isDown(Key.LEFT)) {
mc._x -= speed_mc;
}
// вправо
if (Key.isDown(Key.RIGHT)) {
mc._x += speed_mc;
}
//вниз
if (Key.isDown(Key.DOWN)) {
mc._y += speed_mc;
}
/* проверяем, касается ли прямоугольник стенок лабиринта lab слева, справа по осям Х и У, если касаются, то прямоугольник отодвигается от нее на расстояние заданное в переменной bounce_mc */
if (this.lab.hitTest(getBounds(_root).xMax, _y, true)) {
_x -= bounce_mc;
}
if (this.lab.hitTest(getBounds(_root).xMin, _y, true)) {
_x += bounce_mc;
}
if (this.lab.hitTest(_x, getBounds(_root).yMax, true)) {
_y -= bounce_mc;
}
if (this.lab.hitTest(_x, getBounds(_root).yMin, true)) {
_y += bounce_mc;
}
}
};

Чтобы ролик активировать - кликните по нему мышкой. Управляйте стрелками.

Осветление и затемнение в Photoshop

2009-11-13T21:04:00.002+05:00

Оформление flash-игры имеет большое значение, ведь от этого зависит и качество восприятия, и общее впечатление. Графические изображения, импортируемые в игру, позволяют сделать ее более наглядной и привлекательной. Подбирая фоновое изображение, необходимо избегать ярких цветов или рисунков, насыщенных мелкими деталями. Такие текстуры, размещенные под текстом или анимацией, мешают восприятию и приводят к быстрому утомлению. Уменьшить или увеличить яркость фонового рисунка можно в Adobe Photoshop. Об этом мой небольшой видео-урок.

Конечно, в своем примере я несколько перестаралась с осветлением фона :). Но это было сделано с целью: более наглядно показать, что в Adobe Photoshop можно сделать многое.

Итоги конкурса БлогоРазумие

2009-11-08T19:03:00.003+05:00

Поздравляю победителей и всех участников конкурса "БлогоРазумие"! Пусть наше образовательное блого-сообщество живет и пополняется новыми участниками!

Звук во Flash

2009-11-04T21:49:00.005+05:00

Иногда нужно сделать пособие или игру со звуком. Для этого звуковой файл нужно загрузить в библиотеку, подобно тому, как загружаются картинки: Файл – Импорт – Импортировать в библиотеку, а потом перетащить из библиотеки на нужный нам кадр. Как правило, игра состоит из нескольких кадров или сцен. И вот мы вставили звук, и при тестировании ролика он замечательно прослушивается, но если перейти из одного кадра в другой не дожидаясь окончания звука, а потом вернутся обратно, то звук начнет воспроизводиться еще раз. То есть произойдет наложение звуков. Вот как в этом примере.

Оказывается это можно исправить. Создаем мувиклип (я сделала квадратик, чтобы видно было), даем ему значимое имя в панели Свойства (у меня my_sound). Можно было создать пустой, прицепить к нему звук или на любой другой мувиклип, например, на фигурку человечка.
Добавляем в библиотеку звуковой файл и тоже даем ему имя прямо в библиотеке (у меня logoff_id). Кликнув по нему два раза мышью (или правой кнопкой мыши выбираем Свойства). В открывшемся окне Sound Properties (Свойства звука) в строке Linkage устанавливаем галочку напротив Export for ActionScript, тем самым привязываем звук к скрипту, как показано на рисунке.То есть звук не вытаскиваем на сцену, а программно прицепляем его к мувиклипу.

Добавляем слой для скрипта и вставляем следующий код:

stop();
var my_sound:Sound = new Sound(); // Создаем новый объект Sound - звук
my_sound.attachSound("logoff_id"); // Присоединяем звук logoff_id к объекту my_sound
my_sound.start(); // Начало воспроизведения звука

Теперь в кадрах (сценах), куда есть переходы с кадра (сцены) со звуком в слое со скриптом, добавляем код, останавливающий звук.

stop();
my_sound.stop();

Звук останавливается, и снова воспроизводится, когда это нужно.

Жмем "Назад", не дожидаясь окончания музыки. Звук отключился!

Подсказка по Flash

2009-10-25T23:49:00.001+05:00

На портале Сеть творческих учителей / ИКТ в начальной школе Ирина Александровна Вырвич опубликовала flash-игру Танграм. Я предложила добавить в игру завершающий кадр, который бы поощрял игрока, что-то вроде завершающей точки. Из возможных вариантов, выбрала два самых простых.
Первый вариант. В дополнение к кадру, на котором расположена игра, создать еще два кадра: один – «правильно», второй – «неправильно». Также на кадр с игрой добавить кнопку проверки и созданные мувиклипы, с которыми должно произойти столкновение.

В слое со скриптом в первом кадре добавить код проверки на столкновение, где gotovo – это имя кнопки, romb, romb1, pr, pr1, tr1, tr11, tr2, tr22 – имена мувиклипов (фигур и объектов с которыми они должны столкнуться):

stop();
gotovo.onRelease = function() {
if (_root.romb.hitTest(_root.romb1) and _root.pr.hitTest(_root.pr1) and _root.tr1.hitTest(_root.tr11) and _root.tr2.hitTest(_root.tr22)) {

_root.gotoAndStop(2);
} else {
gotoAndStop(3);
}
};

Вот что получается.

Но мне кажется, что такая проверка в конце этой игры не совсем подходит, так как и так понятно, что фигуры заняли свое место.
Второй вариант более подходящий, и прост в написании. В отличие от первого варианта, после вращения фигуры по клику мыши, мышь отпускать не надо, а надо перемещать объект в нужную область. Правда код придется весь переделать.
Здесь все делается по тому же принципу, что описан в посте от 18 августа, но еще добавляется строка: _rotation +=90, которая говорит о том, что при клике мыши, мувиклип должен повернуться на 90 градусов.

stop ();
tr1.onPress = function () {
this.startDrag();
tr1._rotation +=90;
_root.checkHit_int = setInterval(_root.checkHit_func, 100);
}
tr1.onRelease = tr1.onReleaseOutside=function () {
this.stopDrag();
clearInterval(_root.checkHit_int);
};

tr2.onPress = function () {
this.startDrag();
tr2._rotation +=90;
_root.checkHit_int = setInterval(_root.checkHit_func, 100);
}
tr2.onRelease = tr2.onReleaseOutside=function () {
this.stopDrag();
clearInterval(_root.checkHit_int);
};

romb.onPress = function () {
this.startDrag();
romb._rotation +=90;
_root.checkHit_int = setInterval(_root.checkHit_func, 100);
}
romb.onRelease = romb.onReleaseOutside=function () {
this.stopDrag();
clearInterval(_root.checkHit_int);
};

pr.onPress = function () {
this.startDrag();
pr._rotation +=90;
_root.checkHit_int = setInterval(_root.checkHit_func, 100);
}
pr.onRelease =pr.onReleaseOutside=function () {
this.stopDrag();
clearInterval(_root.checkHit_int);
};

function checkHit_func() {
if (_root.romb.hitTest(_root.romb1) and _root.pr.hitTest(_root.pr1) and _root.tr1.hitTest(_root.tr11) and _root.tr2.hitTest(_root.tr22)) {

_root.gotoAndStop(2);
}
}

Flash-игра "Буквы-сестрички"

2009-10-18T20:09:00.005+06:00

В этом году в класс прибыли 3 ученика, которые никак не могут запомнить начертание букв. Специально для них сделала эту игру. Конечно, игра больше подойдет для первоклассников в период обучения грамоте.
Правила очень простые: перетаскиваем мышкой письменные буквы в поле к печатным, и проверяем нажав на кнопку "Готово". Чтобы сыграть ещё раз, жмем кнопку "Еще", чтобы выбрать другой набор букв, возвращаемся на первый кадр по кнопке "Назад". Все буквы на одной сцене не уместились, поэтому разделила их на гласные, парные звонкие и глухие, и остальные :) согласные. Знаки вынесла на главный кадр, для тренировки.

Код для вставки в блог

<object data="http://yugorkaa.ru/media/bukvsestr.swf" height="400" type="application/x-shockwave-flash" width="550"> <param name="menu" value="false"><param name="movie" value="http://yugorkaa.ru/media/bukvsestr.swf"></object>

Flash-игралка-поздравлялка

2009-10-04T19:08:00.004+06:00

Поздравляю всех, всех, всех с Днем учителя! Каждый год и каждый день мы идем в школу. Я хочу пожелать, чтобы эти дни приносили вам только радость, чтобы все ученики с вашей помощью становились умнее. И мне очень приятно поздравлять вас с этим праздником, поскольку я сама учитель. Я верю, что наш труд не забудется, а это, наверное, самое главное пожелание для любого учителя!
И, конечно же, я не смогла обойтись без подарка. Flash со звуком - получилось тяжеловато, но наберитесь терпения (учителя это умеют) и дождитесь загрузки ролика, чтобы улучшить себе настроение. Не забудьте вписать свое имя после лабиринта!!!

Flash - "Правильно" / "Неправильно"

2009-09-28T23:56:00.004+06:00

В продолжение поста от 18 августа. Всё пыталась разобраться, как сделать, чтобы флешка не только хвалила (отвечала на верное действие), но и советовала подумать ещё (если, вдруг, неправильно). Перепробовала кучу вариантов, почитала учебники. Ничего подходящего кроме способа, который опишу ниже, не нашла. Видимо, пока еще не созрела для понимания тонкостей написания скриптов.

Итак, делаем flas-ролик как здесь. Теперь нужно будет добавить еще один кадр, где пишем «Неправильно!», или «Подумай!», или ещё что-нибудь в этом роде.

Создаем кнопку «Проверить» или «Готово» даем ей имя (у меня btn2) и изменяем в скрипте эту часть кода

function checkHit_func() {

if (_root. kryg.hitTest(_root. kvadrat) and _root. kryg1.hitTest(_root. kvadrat1)) {//Если столкновениепроизошло, то переходим на второй кадр
_root.gotoAndStop(2);
}
}

на этот:

btn2.onRelease = function () { // задаем кнопке функцию

if (_root.krug.hitTest(_root.kvadrat1) and _root.krug1.hitTest(_root.kvadrat)) // проверка на столкновение
{
_root.gotoAndStop(2); // переход на второй кадр «Правильно»
}
else // зарезервированное во flash слово, означает ИНАЧЕ

{
gotoAndStop(3); // переход на 3 кадр «Неправильно»
}

}

Вот что получаем. Передвигаем сначала правильно и жмем кнопку "Проверить", а потом неправильно.

Если вспомнить раздел «Логика» из курса "Теоретические основы математики", который преподавали нам сначала в педучилище, а потом и в институте, то можно разобраться в написании скрипта. Главное, чтобы словарь ActionScript был под рукой. Например, выражение if – обозначает «если», фигурные скобки { } обозначают «то», else – «иначе». Переведя на русский язык, получаем логическое высказывание «Если столкновение произошло, то переходим на 2 кадр, иначе на 3 кадр».
На этом пока все, иду изучать flash дальше.

PS. Мой блог становится все больше не о том как я работаю, а о том, чем я занимаюсь в свободное от работы время.

Ну, а это то, что в результате я хотела получить

Как увеличить картинку во Flash

2009-09-16T00:36:00.006+06:00

Создавая пособия во flash, иногда нужно разместить на одной сцене несколько картинок. Для этого придется уменьшить их размер. Но тогда их будет плохо рассмотреть (особенно с последних парт). Как сделать так, чтобы картинка увеличилась, я и хочу рассказать.

Создаем новый Flash-файл. Загружаем в библиотеку картинки нужного большого размера.

Создаем для первой картинки Movie Clip, задавая ему осознанное название (у меня belka).

В первый кадр Movie Clipа переносим из библиотеки нужную картинку, с помощью инструмента Трансформации (Free Transform Tool или кнопки Q) уменьшаем ее.

Создаем второй кадр (выделяем мышкой, жмем F6 или правой кнопкой мыши и выбираем Insert Blank Keyframe – вставить пустую клавиатуру), в него копируем первый кадр.

И сюда же переносим из библиотеки еще раз эту же картинку, но уже размер ее не изменяем, т.е. на сцене две картинки: большая и маленькая.

Создаем еще один слой из двух кадров для кода, в каждом кадре пишем stop ();

Переходим на главную сцену и сюда из библиотеки выкладываем сделанный только что Movie Clip, не забывая дать ему имя на панели Свойства (Prperties). Я свой Movie Clip назвала также как и в библиотеке - belka. Мне так удобнее, я просто копирую название в библиотеке и вставляю его здесь.

Точно также поступаем и с остальными картинками. Когда все Movie Clipы будут готовы и перенесены на главную сцену, нужно выровнять большие картинки, чтобы они показывались там, где задумывалось. Для этого нужно зайти в каждый Movie Clip во второй кадр, но сделать это не в библиотеке, а прямо здесь на главной сцене кликнув по клипу двойным щелчком. Тогда остальные изображения будут тоже видны, и можно легко все поправить.

Теперь, чтобы картинки реагировали на действия мыши необходимо создать кнопки. Поэтому добавляем новый слой, где и будем их делать. Создаем новый символ, не забываем указать, что это кнопка (Button) и задать ей имя (у меня btnbelka). Я сделала кнопки-прямоугольники с прозрачной заливкой, они похожи на рамки у картинок.

Когда кнопки готовы, размещаем их на подготовленном ранее слое над картинками, не забываем давать кнопкам имя в панели Свойства.

Ну вот, вроде бы все готово. Осталось написать код. Создаем третий слой для скрипта и пишем.

stop (); // останавливаем флешку

btnbelka.onRollOver = function () // наводим мышку над картинкой
{
belka.gotoAndStop(2); // происходит переход на второй кадр Movie Clipа
};
btnbelka.onRollOut = function () // убираем мышку с картинки
{
belka.gotoAndStop(1); // происходит переход на 1 кадр Movie Clipа
};

Точно такой же код пишем и для остальных картинок. Проще скопировать уже написанный код и заменить имена символов.

Можно сделать чтобы действия происходили при нажатии и отпускании мышки тогда вместо onRollOver пишем onRelease, а вместо onRollOut – onRelease

Вот и все!

Flash-подарок

2009-09-01T22:42:00.007+06:00

День знаний – это радостный и торжественный день не только для тех, кто садится за школьную парту, но и праздник учителей. Ведь учитель не меньше, чем первоклассник, ждет эту дату.
Поздравляю всех учителей с праздником!
И снова в позолоте тополя,
А школа - как корабль у причала,
В День знаний ждут учеников учителя,
Чтоб новой жизни положить начало.
Пусть будет так, чтоб в жизни Вашей светлой, доброй
Всегда Вас окружали дети, как цветы,
Чтоб школа всем была надежной пристанью -
Счастливой, светлой, полной доброты!

На праздник принято дарить подарки. Мой подарок скромный, но, надеюсь, полезный.
В рамке учитель или ученик набирает слова, а дети составляют к ним схемы. Кнопка с треугольником, переход на рабочий кадр, с квадратиком очищает сцену, кнопка с кружком - это выход (на блоге она не работает)

Желаю интересных и творческих дел, удачи!

Когда Flash-игра отвечает

2009-08-18T20:40:00.010+06:00

Написанию этого поста послужили работы моих коллег по созданию flash-игр с использованием метода свободного перемещения объектов. Техническая сторона такой игры заключается в том, что когда мы перемещаем объект в заданную область происходит столкновение (пересечение) двух объектов (перемещаемого и самой области, куда объект переместили). Создавая игрушки во Flash, хочется, чтобы игра имела как можно больше интерактивности. Как сделать, чтобы по окончании выдавалось сообщение «Правильно!» или «Молодец!», я и хочу рассказать.

Открываем новый flash-файл. В первом слое первого кадра создаем поля, куда будем перемещать объекты. Поля преобразуем в Movie Clip.

Во втором слое этого же кадра создаем объекты, которые будем перемещать. И тоже их преобразуем в Movie Clip.

Важно не забыть указать имя каждого Movie Clipа в панели «Свойства».

В первом слое создаем второй кадр (выделяем мышкой, жмем F6 или правой кнопкой мыши и выбираем Insert Blank Keyframe – вставить пустую клавиатуру). Здесь пишем текст, т.е. то, что выдаст нам игра после правильного выполнения задания.

Во втором слое также как описано выше создаем второй кадр, здесь располагаем кнопку перехода на первый кадр, если вдруг кто-то захочет сыграть еще (можно кнопку и не делать, тогда и этот кадр создавать необязательно).

Теперь самое основное – пишем скрипт, чтобы наша игрушка заработала. Скрипт правильно писать не на самих объектах, а в отдельном слое. Итак, создаем третий слой.

В первом кадре пишем такой код:

//Останавливаем флешку
stop();
// Пишем функцию для первого Movie Clip, я обозвала его kryg
kryg.onPress = function() {
//Команда начать перетаскивать объект
this.startDrag();
//Запускаем функцию проверки на "столкновение" объектов
_root.checkHit_int = setInterval(_root.checkHit_func, 12); // Число частоты кадров
};
kryg.onRelease = kryg.onReleaseOutside=function () {
//Останавливаем перетаскивание объекта
this.stopDrag();
//Останавливаем проверку
clearInterval(_root.checkHit_int);
};

Также и для второго клипа. Можно просто скопировать и заменить имя клипа, у меня kryg1
Далее пишем функцию проверки на столкновение. В моей игре круг (kryg) должен переместиться в квадрат (kvadrat), а круг1 (kryg1) в квадрат1 (kvadrat1), эти имена и впишем в функцию

function checkHit_func() {

if (_root. kryg.hitTest(_root. kvadrat) and _root. kryg1.hitTest(_root. kvadrat1)) {
//Если столкновениепроизошло, то переходим на второй кадр
_root.gotoAndStop(2);
}
}

Во втором кадре слоя со скриптом пишем команду для кнопки перехода, если конечно она создана. Не забываем дать имя кнопке в панели «Свойства». Свою кнопку я назвала knopka. Получился такой код:

knopka.onRelease = function() {
gotoAndStop(1);
};

Вот и все, тестируем, должно все работать!

Здесь для наглядности я квадраты сделала слишком большими, но в игре это будет смотреться нехорошо. Объект еще не донесли в нужное место, но раз столкновение произошло, то переход на второй кадр. В играх я этот Movie Clip делаю маленьким и одинаковым по цвету с фоном, а саму область, куда нужно перетащить объект рисую отдельно. Тогда переход на поздравительный кадр происходит не так резко.

ВОТ ЧТО ДОЛЖНО ПОЛУЧИТЬСЯ

Статистика посещений

2009-08-15T00:27:00.021+06:00

Блоги и сайты создают для того чтобы их посещали. И чем больше посетителей на сайте – тем лучше, значит, сюда заходят, возможно, и читают :). Но одной численной информации недостаточно. Из нее нельзя узнать, кто именно заходит, какие страницы просматривают, что за темы статей интересуют читателей. Полную картину о посещаемости сайта можно отследить по счетчику посещений. Но счетчик счетчику рознь. Например, счетчики таких известных всем сервисов как Яндекс, Рамблер, LiveInternet, Mail.ru – это не только "циферки" на веб-странице, и даже не столько "циферки", сколько хорошо организованная и полная статистика. Регистрируя свой блог или сайт в различных каталогах и рейтингах, дается пользователю больше шансов найти блог в сети и посетить его.

Прежде чем начать регистрацию своего ресурса, нужно сперва зарегистрироваться самому в этих сервисах.
Например, Яндекс. Перейдя по ссылке «Все сервисы» в разделе «Вебмастеру» есть раздел «Метрика (Статистика вашего сайта)», добавив блог или сайт в данном сервисе, можно получить следующие сведения: Трафик (посещаемость), Источники (с каких сервисов, сайтов, поисковиков и по каким поисковым фразам заходят), Возвраты (число визитов и времени на страницах), Содержание (самые популярные темы, заголовки, страницы заходов и др.), География (по странам и по России), Демография (возраст, пол посетителей), Карта путей (переходы по блогу или сайту), Компьютеры посетителей (браузеры, операционные системы, разрешение экрана и др.) Один недостаток, а может и достоинство, счетчик не имеет графики, т.е. его на странице не видно.

Как установить счетчик в блоге
1. На главной странице Яндекса открыть вкладку кликнув на слове "еще"

2. В разделе "Вебмастеру" выбрать "Метрика"

3. Кликнуть "Получить счетчик"

4. Заполнить отмеченные поля. В строке "Цель" еще раз указать адрес блога

5. Скопировать полученный код

6. Зайти в панель управления блогом, добавить гаджет Html, вставить код, сохранить

7. Так как у счетчика нет изображения, то его лучше всего разместить где-нибудь вверху страницы блога, тогда больше вероятности, что счетчик засчитает посетителя, который возможно и прочитал несколько постов в верхней части, но ушел не дождавшись полной загрузки страницы, такое случается когда долго грузится, например, презентация.

Здесь же на Яндексе можно получить и счетчик цитирования блога/сайта. Его еще называют "денежкой".

Зачем это нужно
Многие в интернете привыкли к счетчикам посещений, которые измеряют популярность ресурса у пользователей (среди «читателей»). Одна из проблем счетчиков — положительная обратная связь. Чем выше ресурс в счетчике, тем больше народу на него ходит, и, соответственно, тем выше он в счетчике поднимается.
Идея индекса цитирования проста — как правило, люди, создающие свой сайт в интернете, со вниманием и ответственностью относятся к его содержанию, а также к содержанию того, на что они ссылаются и что таким образом рекомендуют своим посетителям.

Получить код денежки можно здесь.

Еще один сервис – это LiveInternet. Здесь, а еще и на Рамблере и Mail.ru предоставляется возможность участвовать в рейтинге различных категорий, все зависит от тематики ресурса. Какие же статистические данные предоставляет LiveInternet? Есть те же, что и в Яндексе, но и дополнительно можно посмотреть позиции блога/сайта в таких поисковых системах как Яндекс, Googl, Rambler. Также пройти экспресс-аудит, а именно, узнать сколько посетителей online на данный момент и последние 100 ip. Эта статистика тоже очень интересна, предоставляет сведения о посетителях: из какого города/страны заходили на блог/сайт, какие страницы просматривали, в какое время суток, и сколько времени, с каких сайтов пришли, был ли добавлен ресурс в закладки (избранное).
Устанавливаем счетчик также как и описано выше, но дополнительно можно выбрать дизайн счетчика.
Статистика Рамблера и Mail.ru похожа с LiveInternet, но некоторые сведения там не предоставляются.
Во всех описанных сервисах статистики предусмотрены и графические данные (диаграммы, графики)
Но особенно ценно - это сведения "По поисковым фразам". Они позволяют отследить популярность тем, планировать на будущее содержание блога.
Эти и другие полезные уроки по блоговедению в Азбуке блоггера

Все дети любят рисовать

2009-08-10T14:56:00.018+06:00

У детей не бывает удач или неудач в рисовании. Они умеют рисовать всегда, сегодня – так, а завтра – не хуже или лучше, а просто иначе. Но, оканчивая начальную школу, многие ученики говорят: «А я не умею рисовать». Так как детям внушить то, что от них не требуют шедевров изобразительного искусства, как развить уверенность в их способностях, что главная моя задача – это научить видеть, чувствовать и понимать прекрасное. Чтобы они знали жанры живописи и не говорили, рассматривая картину В.А.Серова «Девочка с персиками», что это натюрморт.

По ИЗО как и по другим предметам достаточно большой выбор УМК, например, учебник под ред. Б.М. Неменского для 1 класса Неменская Л.А. «Искусство и ты», для 2 класса Коротеева Е.И. «Искуство и ты», для 3 класса Горяева Н.А. «Искусство вокруг нас», для 4 класса Неменская Л.А. «Каждый народ - художник»; Шпикалова Т.Я. «Изобразительное искусство» для 1-4 классов.
А я работаю по программе Кузин В.С. «Изобразительное искусство в начальной школе». Почему я выбрала именно этот УМК? Да потому, что к нему есть полная коллекция ЦОРов (чтобы сохранить ролики на компьютер, нужно кликнуть правой кнопкой мышки по названию ресурса и выбрать "Сохранить объект как...") по всем классам!!! И, к тому же, подробные поурочные рекомендации работы с ними. Здесь для 1 класса (ссылки сделела только в первой четверти, думаю, дальше в коллекции легко можно разобраться), для всех классов можно скачать методические рекомендации ниже в формате PDF. Конечно у меня, как впрочем, и у многих, есть целая серия тематических папок с иллюстрациями, репродукциями в методической копилке. Но насколько стало удобно использовать именно мультимедийные пособия, а не бумажные варианты, не всегда есть под рукой та картинка, что нужна именно в данный момент. А компьютер, он тут, он всегда рядом. Тем более, в программе стандартов второго поколения содержится несколько ознакомительных тем связанных с компьютерной грамотностью.
Поэтому же принципу я использую и программу по "Музыке" под научным руководством Д.Б.Кабалевского. К ней тоже есть все необходимые ЦОРы.

День знаний

2009-08-07T02:11:00.015+06:00

Красной цифрой не отмечен
Этот день в календаре,
И флажками не расцвечен
Возле дома, на дворе.
По одной простой примете
Узнаем мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень.
По веселому волненью
На лице учеников,
По особому смущенью
Семилетних новичков...
И пускай немало славных,
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных –
Самый первый в сентябре!
С.В.Михалков

День знаний отмечается 1 сентября как государственный праздник в СССР и Российской Федерации с 1984 года, на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.10.80 № 3018-Х «О праздничных и памятных днях», в редакции Указа Президиума Верховного Совета СССР от 01.11.88 № 9724-XI «О внесении изменений в законодательство СССР о праздничных и памятных днях».
Для первоклассников — это праздник Первого звонка, а для учеников и учителей праздник начала нового учебного года.

1 сентября школы переполняются ароматом цветов, здесь все друг друга поздравляют с началом учебного года. Даже первые лица государства традиционно приветствуют всех с Днём знаний.
Но предпраздничная суматоха начинается задолго до этого торжественного дня. В организации мероприятия участвуют все сотрудники школы. Кто-то украшает помещение, кто-то разучивает стихи и т.д. А МО учителей начальных классов готовит музыкальное поздравление (2006 г.).

На мотив песни «Синий иней» ВИА «Поющие гитары»

Вдаль уходит лето, тает знойный юг…
Если по секрету, ровно сорок штук, о – о – о,
Посадила в клумбы георгины.
Утром, как девчонка, я бегу к реке
Чтобы искупаться в глубой воде, о – о – о.
И загар хорош, но скоро слезет.

Искала лишь ее, судьбу мою.
И лишь она одна мне нужна.
Ты, лето, знаешь все,
Ты скажешь где
Она, она, где она.

Скоро в школу (6 раз), о – о – о.

Столько детективов летом я прочла…
Ночью ветер в ивах и страстей гора, о – о – о.
Я забыла планы и уроки.
Больше нету мочи, силы отдыхать.
Поздно просыпаться, рано засыпать, о – о – о.
Хорошо, что завтра снова в школу.

Искала лишь ее, судьбу мою.
Ведь только ты одна мне нужна.
О, школа, для тебя сейчас пою,
Одна у нас ты одна.

Завтра в школу (6 раз), о – о – о.

На мотив песни «Женское счастье» Т.Овсиенко

Помню я, как сейчас,
Школьный двор, первый класс,
Как читали буквари
Снаружи и внутри.
Деревянный транспортир,
С боку надпись «Миру – мир»
И техничку школьную по кличке Мойдодыр.
Деревянный транспортир,
С боку надпись «Миру – мир»
И техничку школьную по кличке Мойдодыр.

Это же счастье, день за днем проходит.
Дети пишут, дети учат, дети ходят.

Вот уже своя семья,
А я в школу, как всегда,
Каждый день с тетрадками
И книжками иду.
Дети ходят в институт,
А я в школу вновь иду.
Кто бы мог подумать,
Что с началки не уйду.

Это же счастье: время для нотаций,
Для конспектов и проектов, консультаций. (2 раза)

(проигрыш)

Где-то там есть покой,
Жизнь течет своей рекой.
Только не для нас все это,
Это не для нас.
Снова ринемся мы в бой:
Класс возьмем и за собой
Поведем мы по дороге знаний.

Это же счастье, день за днем проходит.
Дети пишут, дети учат, дети ходят. (2 раза)

На мотив песни «Ту-ту-ту, на-на-на» кабаре дуэт «Академия»

В начале сентября
Опять звучит звонок
И снова в нашей школе суматоха.
И звонкий смех ребят
Наполнил этот храм,
Где чисто и светло, не одиноко!

Ту-ту-ту, на-на-на, снова вместе, снова рядом.
Ту-ту-ту, на-на-на, вместе навсегда.
Ту-ту-ту, на-на-на, не грусти, прошу не надо.
Ту-ту-ту, на-на-на, школьные года.

Мы лето прожили
Совсем, совсем не зря.
А лето – это целая эпоха.
И вот учебный год,
И дел невпроворот.
Ведь отдохнули мы совсем неплохо!

Ту-ту-ту, на-на-на, снова вместе, снова рядом.
Ту-ту-ту, на-на-на, вместе навсегда.
Ту-ту-ту, на-на-на, не грусти, прошу не надо.
Ту-ту-ту, на-на-на, школьные года.

И в этот трудный час,
В суровой жизни мгле,
В жестоком мире бизнеса и власти
В грядущее идем.
На всем пути большом
Друг – школа с нами.
Ах, какое счастье!

Ту-ту-ту, на-на-на, снова вместе, снова рядом.
Ту-ту-ту, на-на-на, вместе навсегда.
Ту-ту-ту, на-на-на, не грусти, прошу не надо.
Ту-ту-ту, на-на-на, школьные года.

Фонограммы можно скачать здесь

Внеклассная работа по предметам

2009-08-01T01:39:00.012+06:00

Главная задача для учителя начальных классов – сформировать у учеников интерес к изучаемым предметам, повысить мотивацию познавательной деятельности. Основной формой работы был и остаётся урок, но, в то же время, огромный простор для деятельности даёт внеклассная работа по предметам. Она отличается от урочной системы организационными и методическими формами, способствует развитию индивидуальных способностей, инициативы учеников, позволяет учителю выявить психологические особенности школьников, создаёт условия для формирования интеллектуальных и практических умений.

Форм организации внеклассных занятий достаточно много. Особенно мне нравятся подготовка и проведение занятий в форме интеллектуальных телевизионных игр. Например, целью внеклассного занятия по русскому языку «Колесо истории» было знакомство с историей происхождения слов. Правила таких игр детям известны, а соблюдая правила игры, они попадают в условия поиска.

Стремление к победе побуждает их быть быстрыми, находчивыми, четко выполнять задания. Здесь формируются нравственные качества, ребята учатся оказывать помощь товарищам, считаться с мнением и интересами других, сдерживать свои желания, развивается чувство ответственности, воспитывается дисциплина, воля, характер. Еще одно из достоинств таких занятий – это возможность использования на каком-либо празднике, например, «Прощание с начальной школой» или «Урок знаний», достаточно добавить стихов, песен, украсить музыкальным сопровождением. Так игру «Счастливый случай» я приурочила к выпускному в 4 классе. Ребята вызвали на интеллектуальный поединок сборную команду начальной школы.

Мультимедийное сопровождение к занятию

Как я веду информатику в начальных классах

2009-07-20T22:58:00.025+06:00

В связи с поэтапным переходом на новый БУП, начиная с 2008/09 учебного года предмет «Информатика» в 3, 4 классах стал обязательным. Не осталась в стороне и наша школа. Встал вопрос: кто будет вести эти уроки? Преподавать информатику в начальных классах могут и сами учителя этих классов, но для этого нужно пройти курсовую переподготовку. С другой стороны, уроки может проводить учитель информатики, но и он обязан повысить свою квалификацию в области возрастной психологии и методики обучения в начальной школе. Как удалось нашей администрации обосновать свой выбор в РУО при тарификации, затрудняюсь ответить, ведь на тот момент у меня никаких документов, подтверждающих мою компетентность в области ИКТ, не было, но, тем не менее, эти два часа препоручили вести мне, учителю начальных классов.

Конечно, лучше было бы, если бы уроки информатики каждый учитель вел сам, но по объективным причинам это невозможно. Поэтому, поддерживая тесную связь с постоянными учителями этих классов, двигалась к достижению поставленной цели, а именно: формировать первоначальное представление о видах, свойствах информации, способах работы с ней, ну и само собой разумеющееся – формирование навыка работы на компьютере. Уроки планировала так, чтобы в ходе изучения какой-либо темы происходило обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языка, окружающего мира.

В течение года учащиеся знакомились с видами информационной деятельности: сбор информации, организация информации, поиск информации, хранение информации, передача информации. Компьютерная составляющая обучения состояла из первичного знакомства с основными внешними устройствами компьютера и компьютерными программами. Домой ребята получали несложные задания в виде логических задач, ребусов, кроссвордов, творческие задания.

На уроках информатики учащиеся научились самостоятельно использовать информационные источники, в том числе ресурсы библиотек и медиатек. У них сформировались элементарные навыки работы на компьютере. Обогатилась речь учащихся за счет использования современных понятий, расширился кругозор в области ИКТ.

Все время не забывала и о том, что преподаю уроки, так сказать, на птичьих правах, ведь документов-то нет. И опять спас Интернет. Заглянула на сайты ВУЗов нашего региона – ничего не нашла. Расширила область поисков, просмотрела ВУЗы юга Тюменской области. И вот то, что нужно – Лаборатория дистанционного обучения Тобольского ГПИ им.Д.И.Менделеева (в свое время я его и заканчивала, но ничего подобного там тогда и в помине не было)! Позже, из рассылки портала «Сеть творческих учителей» узнала еще об одних дистанционных курсах проводимых Московским институтом открытого образования (МИОО). В результате два удостоверения о повышении квалификации, думаю, теперь никто меня не сможет упрекнуть, что я не могу вести эти уроки.

С первых же дней столкнулась с трудностью, оказалось, что предмет-то ввели, а о учебно-методическом обеспечении не позаботились. Конечно, программу и методическое пособие я приобрела сама, а как быть с учениками? Учебников-то не оказалось, а про тетради на печатной основе и сейчас не стоит мечтать. Хорошо хоть что прописи для первого класса каждый год поставляют. Как быть? И опять мне помог Интернет.

Побродила по различным сайтам, почитала, задумалась: какой же УМК выбрать? Сейчас не буду углубляться в анализ разных программа, скажу одно, решила остановиться на учебно-методическом комплекте Н.В. Матвеевой «Информатика и ИКТ».

Меня привлекло то, что этому УМКа выделена не одна страничка сайта издательства «Бином». Здесь дана достаточно полная, на мой взгляд, информация о данном УМКа, планирование уроков, можно скачать дополнительные материалы, предлагаются ссылки на ЦОРы по предмету, есть возможность задать вопрос в «Авторской мастерской Н.В.Матвеевой»

Очень помог диск «В мире информатики», разработанный специалистами компании "Кирилл и Мефодий". У него очень простой и понятный интерфейс, диск имеет следующую направленность:

1. развитие логического и комбинационного мышления, начал алгоритмического мышления у детей 6-9 лет;
2. формирование навыков работы с компьютером (восприятия информации с экрана, ее анализа, управления мышью и клавиатурой);
3. формирование понятий информации и информационного процесса, представлений об информационной картине мира, о значении информации, информационных технологий в обществе;
4. знакомство с функциональной структурой компьютера и его основными устройствами;
5. основными приемами работы в среде Windows, со стандартными приложениями Windows для вычислений, редактирования текста, создания графических изображений;
6. знакомство с возможностями сетей и Интернет, подготовкой, отсылкой и получением электронного сообщений, просмотром web-страниц развивающего и учебного содержания

(правда, мы только ознакомились, но на практике поработать в Интернете не удалось).

На диске есть интерактивные тренажеры. Количество текста, предназначенного для прочтения минимально, он озвучен и снабжен гиперссылками на графические иллюстрации. После просмотра медиалекций предлагается контроль.

Также использовала презентации к урокам, которые нашла на сайте «ARMADA» посвященному пакету свободного программного обеспечения для образовательных учреждений РФ. Все работы, предоставленные на этом сайте, выполнены в программе OpenOffice. О том, что мне все интересно, что связанно с компьютером, я уже писала, поэтому этот пакет у меня уже к тому времени давно был, и я легко смогла переделать материал под свои нужды и сохранить в Office 2003 для работы в школе.

Вот так я набрала необходимую на первое время учебно-методическую базу. В течение года она пополнялась. Рабочая программа и тематическое планирование были набраны на компьютере еще к началу учебного года, а разработки уроков писались от руки в процессе подготовки, так сказать по расписанию, теперь осталось их набрать на компьютере, доработать мультимедийное приложение к ним. И с нового учебного года опять вперед!

Flash-игра "Колобок"

2009-07-16T23:57:00.006+06:00

Закончила новую flash-игру. Игра направлена на формирование умения управлять компьютерной мышью, а также на развитие внимания, координации, терпения, что, на мой взгляд, тоже немало важно. Бывают в классе дети «торопыжки», которым все быстрей сделать хочется, некоторые начинают нервничать, а иные просто бросают. Нужно же их как-то приучать к усидчивости.

Html-код игры для вставки в блог

<object type="application/x-shockwave-flash" data="http://yugorkaa.ru/media/Kolobok.swf" width="550" height="400"> <param name="menu" value="false"> <param name="movie" value="http://yugorkaa.ru/media/Kolobok.swf"></object>

Получилось немножко игра тяжеловатая, долго грузится. И зайку плохо видно. Для скачивания загружу версию игры, которая разворачивается во весь экран, там всех героев хорошо видно.

Участие в фестивале "PRO-ДВИЖЕНИЕ"

2009-07-12T17:48:00.009+06:00

С 10 марта по 15 мая 2009 г. в виртуальном режиме Корпорация Microsoft и Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в рамках инициативы «Партнерство в образовании» проводили второй российский фестиваль IT-активных педагогических работников «PRO-движение» Об этом Фестивале я узнала из рассылки новостей портала «Сеть творческих учителей». Посетила сайт Фестиваля, познакомилась с Положением и зарегистрировалась. Честно говоря, не думала, что дойду до конца. Фестиваль проводился в три тура.

Первый тур – отборочный, здесь нужно было зарегистрироваться (к тому времени я это уже сделала), разместить аватар заданной величины, пройти входное тестирование на владение ИКТ-технологиями (оказалось совсем нетрудно для человека, который практически все свое свободное время проводит за компьютером). Самым трудным, а скорее всего непонятным на данном этапе было сформировать свое портфолио, т.к. форму заполнения портфолио предложили для ознакомления еще до начала срока выполнения этого задания. Я, будучи человеком любознательным, решила попробовать заполнить ее. Загрузила несколько работ, но тут что-то отвлекло меня, и я подумал, что остальное доделаю позже, тем более время-то еще есть. Нажала на «сохранить», чтобы мои труды не прошли даром. В другой раз, зайдя на сайт, чтобы продолжить свою работу, обнаружила, что внесенные мной данные не сохранились – тем лучше, потренируюсь сегодня еще. Так и сделала, но каково было мое удивление, когда зайдя в форму заполнения портфолио в третий раз, обнаружила, что она уже не редактируется, хотя время до завершения данного этапа еще не закончилось, и в положении о том, что редактировать нельзя, ничего не сказано. Так и осталось мое портфолио не доделанным. В данной ситуации была не только я, но и многие участники фестиваля. Они стали бить тревогу, засыпать вопросами организаторов. В итоге была дана возможность изменить свое портфолио по личной заявке в оргкомитет. Я этого делать не стала. Что ж, думаю, не прошла во второй тур, ну и ладно, будут другие фестивали. Но, к моему удивлению, через какое-то время увидела себя среди участников второго тура.

Второй тур был самым интересным, полезным и продуктивным. Здесь проходил конкурс «Проект – это здорово!». Целью 2 тура было разработать участниками творческой группы проект для учащихся и реализовать его в своей школе. По сути это получился сетевой проект, когда мы посредством сети Интернет добивались поставленной цели. Результат работы группы можно посмотреть здесь. В мою группу вошли три учителя начальных классов, два учителя информатики, учитель истории и обществознания, которая и предложила тему проекта (это единственный ее вклад в ходе нашей работы, больше она на связь не вышла). Если бы можно было знать заранее, что так получится, то возможно мы выбрали бы другую тему. Предложенная тема мне не очень понравилась, так как для начальных классов можно было подобрать что-нибудь и более интересное. Но с большинством не спорят, так и быть, тема проекта «Слов драгоценные клады», цель проекта: приобщать детей к исследовательской деятельности посредством изучения истории появления письменности, прививать любовь к чтению, формировать умение добывать информацию, работать с различными источниками информации.
Все обсуждение хода выполнения, реализации задуманного велось на специально предоставленном каждой творческой группе форуме. Участники группы предлагали свое, вместе обсуждали, принимали решение. В последние дни до завершения этого этапа я предложила оформить весь собранный материал на web-страничке (это одно из условий конкурса) единственному мужчине в нашей группе. Поэтому дизайн (хотя он и не оценивался), получился довольно строгим и сухим. У меня было совсем иначе. Тем не менее, к финалу мы подошли с неплохими результатами, хоть призовых мест и не заняли, но набрали 79 баллов из 100 возможных.

Ну а в 3 туре, заключительном, предлагалось самостоятельно изучить возможности одного из офисных приложений MS Office System 2007 (на основе предложенных оргкомитетом материалов). И пройти тестирование на владение освоенным. Что тоже не очень сложно. Мой результат в тестирование "Знаете ли Вы MS Office?" 27 баллов из 35. Итог участия в фестивале 207 баллов из 280. Не так уж и плохо для первого раза.
Участвуя в фестивале, ничуть не пожалела об этом. Узнала много нового, получила бесценный опыт, познакомилась с интересными людьми. По ходу фестиваля сделала для себя вывод, что вести сетевые проекты нелегко, тем более такие масштабные. Чтобы реализовать свои идеи нужно быть настойчивее, уметь аргументировать, убеждать. На будущий год обязательно буду участвовать еще раз!

А это девиз нашей группы, который наш единственный мужчина забраковал, сказал, что анимированные рисунки на web-страницах отвлекают читателя, и по правилам web-дизайна их не рекомендуют использовать. Но мне они очень нравятся, особенно их создавать, а если сделал, то нужно и показать, а иначе для чего делать?

Проектная деятельность + ИКТ

2009-07-11T02:30:00.000+06:00

Умение детей добывать знания самостоятельно, находить информацию и работать с ней, на мой взгляд, не менее важно, чем и прочность приобретаемых знаний, потому, что именно добыванием и совершенствованием знаний им придётся заниматься в дальнейшем. А одним из способов научить детей работать с информацией это проектная деятельность. Метод проектов можно применять и в начальных классах как альтернатива игровой деятельности. Групповая работа над проектом формирует личную ответственность у участников группы, ведет к повышению таких качеств как развитие трудолюбия, внимания, памяти, целенаправленного восприятия, а успешное выполнение, защита своего проекта формируют самоуважение. Здесь у ребят есть возможность обсудить изучаемую проблему, высказать свое мнение, принять посильное участие в ходе работы над проектом. Особенно интересно ребятам участвовать в проектах, которые объединяют в себе несколько учебных предметов и один из них урок информатики. Например, тема проекта: «ПДД ты должен знать обязательно на пять» объединил в себе предметы: окружающий мир, информатику, ИЗО, технологию.

В проекте могут участвовать ученики 3-4 класса. Продолжительность работы над проектом 3-4 урока.
Ход проекта
На уроке окружающего мира дети знакомятся с элементарными правилами поведения на дороге, дорожными знаками, сигналами светофора. На уроке ИЗО и информатики в приложении Paint выполняют эскизы дорожных знаков, светофора, участников дорожного движения (пешеходы, автомобили).
Подготовительный этап. Перед учащимися ставится проблема о необходимости знания ПДД. Банк проектов: памятки-закладки с правилами ПДД, информационный плакат по теме, создание настольной игры, оформление книжки-малышки и т.д.
Исследовательский этап включает просмотр детьми видеофильма «Дорога полна неожиданностей», книг, детских справочников, энциклопедий, буклетов, диск «Правила дорожного движения для начальных классов».
На данном этапе можно нарисовать эскизы страниц будущей книжки на уроке рисования. Далее дети самостоятельно, или с помощью учителя определяют, кто, что будет рисовать, определяем перечень необходимого оборудования, приспособлений. Учитель уточняет, дополняет этот список, объясняет правила пользования, раскрывает правила техники безопасности при работе с персональным компьютером и санитарно – гигиенические условия организации рабочего места.
Технологический этап. На этом этапе учитель разъясняет, как нужно выполнять тот или иной элемент проекта, какие программные средства понадобятся. Вспоминают вместе с детьми, какие изученные ранее технологические приемы работы на компьютере можно использовать.
Практический этап – это собственно реализация замысла.
Далее каждый ребенок выполняет поставленную перед ним задачу: рисует или набирает текст. Затем объединяются в пару: дорожный знак и текст к нему (загадка или стихотворение, или то и другое), учитель помогает перенести продукт на один компьютер. Наборщик используя команду Вставка/Рисунок/Из файла вставляет нужную картинку. Вдвоем оформляют страницу книжки (возможно применение объектов WordArt, команды «Граница и заливка») Когда все странички готовы, их необходимо собрать на один компьютер с принтером и распечатать все страницы, оформить в папку или сшить (возможно, на уроке технологии).
Итогом работы будет книжка по правилам дорожного движения.
На следующих уроках возможно использование рисунков дорожных знаков для создания плаката, буклета, настольной игры, закладок для книг и т.д.

MindMeister карта самообразования

2009-07-09T01:37:00.012+06:00

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир
А. Дистервег

Не представляю свою работу без использования ИКТ, компьютер стал незаменимым инструментом, значительно облегчил подготовку к урокам, дал возможность улучшить эффективность и качество урока. Поэтому приходится постоянно повышать необходимые знания и навыки в работе с компьютером, осваивать новые программы и технологии. Но что бы я смогла сделать, не будь у меня выхода в Интернет? Здесь появилась возможность обсудить интересующие меня темы, задать вопросы, встретить единомышленников, найти поддержку. И как результат, желание сделать еще лучше, качественней

Размещение материалов в Интернете стал для меня самым эффективным способом показать результаты своего творчества. Интернет для меня – виртуальная учительская библиотека, где можно посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства.
• Интернет – универсальный и самый дешевый источник педагогической, методической и научной информации
• Средства коммуникации Интернет позволяют обмениваться опытом, учиться, советоваться с коллегами во всем мире.
• Компьютер является универсальным и емким хранилищем материалов, необходимых учителю в работе
• Информационно-компьютерные технологии значительно расширяют перечень тем для работы учителя в процессе самообразования. Самообразование учителя – это необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

Немного про web-дизайн

2009-07-05T21:44:00.006+06:00

Прежде чем создать сайт Югорка я прочитала несколько книг о сайтостроении. Из них для себя сделала некоторые выводов, которые вполне подойдут и для блогостроения, если, конечно, поменять термины. И вот что у меня получилось.

Основные законы блогостроения не так и сложны. Достаточно просто их выполнять, и тогда получится блог, который посетители захотят почитать. В отличие от стандартных требований оформления обложки книги и страниц журнала, дизайн блога имеет некоторые особенности.
Знаю из своих личных наблюдений, что некоторые web-страницы в разных браузерах отображаются по-разному, поэтому, оформляя свой блог или подбирая нестандартный шаблон, по возможности нужно проверить как будет выглядеть страница блога в разных браузерах. И не обязательно устанавливать эти программы себе на компьютер, достаточно будет указать URL-адрес блога на специальном сервисе Browsershots. Наиболее распространенные – это Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera. Установив счетчик посещения, можно узнать, с каких браузеров заходят посетители.

Не надо увлекаться различными графическими украшениями, чем больше их на странице, тем дольше она загружается. И это может привести к тому, что часть потенциальных читателей уйдут со странички, так и не дождавшись полной загрузки. И обязательно перед загрузкой графики, ее необходимо максимально сжать, используя графические редакторы.
О музыкальном сопровождении. Привожу цитату (она мне очень нравится) из книги А.Б.Экслера «Создание и раскрутка сайтов в Интернете»

Здесь как раз все формулируется крайне просто: У сайта не должно быть никакого музыкального сопровождения!
Просто не должно быть. Как класса. За исключением, конечно, случаев каких-то художественных инсталляций, однако мы сейчас говорим о самых обычных персональных страничках. Вот на них никакую музычку не нужно лепить просто по определению. Как только вам в голову придет мысль добавить на страничке фоновое звучание какого-нибудь удобного midi-файла, постарайтесь сразу же выжечь эту мысль каленым железом. (Как говорят в таких случаях в Сети: «Убей сибя ап стол!»)
Ибо нет ничего хуже, чем страничка, которая внезапно взрывается разухабистыми или туповато-лирическими всхлипываниями в тот момент, когда от нее совершенно не ожидаешь такой подлости!
Если вы все же считаете, что музыкальное сопровождение для вашей страницы совершенно необходимо по каким-то религиозным или глубоко личным причинам, тогда не запускайте музыку по умолчанию. А сделайте на сайте кнопку с надписью «Если вам вдруг хочется, не пойми с какой стати, послушать убогую музыку, нажмите сюда» и загружайте свой midi-файл только при ее нажатии. Но подчеркиваю: это только в крайнем случае. Обычно же наличие хоть какого-то музыкального сопровождения считается невероятно дурным тоном.

Трудно с этим не согласиться, случалось такое, что в абсолютной тишине днем или ночью (наиболее свободное подходящее время) сосредоточенно ищешь нужный материал в сети, и, вдруг, совершенно неожиданно появляется музыка или еще какой-нибудь звук. Честно скажу, непередаваемые ощущения: вздрагиваешь, начинаешь метаться в поиске источника звука, так как открыто несколько окон. Так что сама с этим не экспериментирую.

Не нужно перегружать страницу блога, достаточно трех сообщений на странице. Можно представить себе книгу в 10 страниц, текст которой напечатан на одном свитке. Вряд ли её удобно будет читать, если, конечно, ее читатель не пришелец из прошлого.
Может быть чего-то я еще не совсем усвоила, время покажет.

Ещё раз про игры

2009-07-04T00:25:00.005+06:00

Обучение в школе-интернате сложно для любого ребенка, а особенно для первоклассника, его в шестилетнем возрасте забирают из родного дома и везут куда-то, где ему все неизвестно, где он никого не знает. Ему не знакома не только окружающая обстановка, но и язык, на котором ему придется общаться с первым учителем, с воспитателем. Именно в 1-ом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Для того чтобы дети быстрее освоились, чтобы им было интересно на уроках, а самое главное понятно и доступно нужны именно интерактивные игры. Игры непродолжительные, но в тоже время обучающие.

Сейчас в Интернете можно найти много готовых flash-игр. Вот, например, на сайте Теремок или на Портале для детей города Москвы. Можно пройти всевозможное тестирование как здесь - интерактивный тест «Пора в школу!». И много других сайтов, стоит только набрать в поисковике «Flash-игры для детей». Чтобы играть в flash-игры, не нужно ничего устанавливать и запускать, можно играть в них прямо в окне браузера - просто выбрать понравившуюся игру, кликнуть мышью по названию, и после автоматической загрузки она появится на экране. Если вдруг не отображается игра, значит, нужен Flash Player (найти и скачать Flash Player в сети интернет не составит труда). Но бывает и так, что нужную игру не всегда можно скачать и принести в школу, а в классе, чаще всего, нет соединения с Интернетом, чтобы можно было поиграть онлайн. Поэтому хорошо, когда можешь сделать сам, то, что тебе необходимо.

<object type="application/x-shockwave-flash" data="http://yugorkaa.ru/media/azbuka.swf" width="550" height="400"> <param name="menu" value="false"> <param name="movie" value="http://yugorkaa.ru/media/azbuka.swf"></object>

Html-код для вставки в блог
Развернуть игру в новом окне

О погоде

2009-06-26T22:10:00.013+06:00

На дворе еще только 26 июня, а лето как будто уже кончилось. Побаловало нас первые 10 дней месяца теплом и все. Температура воздуха за окном всего +5°С. Помню, когда я еще ходила в школу, то, так мне кажется, теплых дней было гораздо больше. А может только, кажется? Тогда и папа был выше, а квартира больше и расстояние до магазина дальше. Ну я не об этом, а про погоду.

Так вот, на улице холодно, удивительно, что снег еще не идет. Бедные мои посадки, что из них вырастет? Да ничего не вырастет, так как не успеет – лето кончится. И я даже не об этом, а о том, что теперь появилось свободное время, чтобы осваивать Flash, его возможности, создавать новые игрушки и поискать по Интернету разные полезности для Blogger, т.е. заняться любимым делом – компьютером. И еще раз попрактиковаться в том, что освоила.
Собственно к чему я это пишу, а к тому, чтобы поделится ссылками на то, что я уже нашла.

Первое, что бы я посоветовала, это ВСЕ для BLOGGER(а) на BLOGSPOT(e)! Здесь подробно описываются приемы и приемчики для блоггера.

Ещё я присоединилась к группе Russian Blogger Help Group (по-русски). Здесь собрался народ русскоязычной блогосферы для обсуждения тем связанных с платформой Blogger/Blogspot. Можно задавать вопросы по интересующей теме.

Anti Search Engine Optimization (На самом деле - это блог о блогах на движке Blogger). Тут я посмотрела, как сделать кат в Blogger. Кат – это когда часть текста на главной странице скрывается, а по ссылке «читать дальше…» переходим на страницу полного сообщения.
Ну вот пока, пожалуй, и все.

Flash-игра

2009-06-24T23:17:00.026+06:00

Увлекаюсь flash. Когда получается радуюсь, наверное, как эти воробьи.

Html-код игры для вставки в блог.

<object type="application/x-shockwave-flash" data="http://yugorkaa.ru/media/Futbool.swf" width="550" height="400"> <param name="menu" value="false"> <param name="movie" value="http://yugorkaa.ru/media/Futbool.swf"></object>

О легендах

2009-06-23T23:21:00.015+06:00

Легенда или миф - это частичка народного фольклора. Они могут рассказать о прошлом, о сказочно далеких временах. Разные народы слагают легенды на протяжении всей своей истории. Во многих культурах человек – царь природы, а у обских угров происходит прямое взаимодействие с природой как с живым существом. Могучая тайга, долины рек определяли быт, уклад, традиционные занятия аборигенов. Отсюда и отношение ко всему, как к живому. Причем, дети рассказывают свои легенды, принадлежащие именно их роду. Необычны хантыйские легенды и поучительны.

Легенда о лиственнице

В давние времена это было... Человек на человека войной пошел. Кровь лилась... И взмолились женщины и дети: «О, небо! Помоги!»
Посмотрело Небо: человек на человека войной идет, селение на селение, земля на землю... Разрыдалось оно от горя. Слезы на землю хлынули... На мертвого упадут – мертвый оживает, да в дерево превращается.
Так и появились на нашей земле лиственницы. Не деревья они – воины погибшие. Летом наш мир наблюдают – зеленым деревом живут. Зимою в прошлое погружаются – от горя хвоинки роняют.

Легенда о кедре

Жили на земле только люди и кедры. Кедры росли до неба ... Люди совсем не росли. Холод на людей шел. Болезнь на людей шла. Это Северный Старик болезней зло рассыпал ... Больно деревьям смотреть на людей стало, оставлявшим свою жизнь. Корни мощные кедры из земли вытащили. В сторону Севера на защиту людей пошли. Холод их бьет – не шелохнутся. С каждым разом крепче становятся. Не выдержал Северный Старик, отступил. Но кедрам отомстил. Заколдовал их.
С тех пор, если человеку холодно, Кедр чувствует.
Если человеку больно, Кедр чувствует. Вот и тяжело ему. Не за себя, за других тяжело. Так и живут кедры.
Кедр – долгожитель. Он живет 400-500 лет. Кедр начинает плодоносить в 60-80 лет.

Легенда о березе

Было время... Забыли люди о доброте. Завидуют друг другу.
Обманывают друг друга. Черные мысли в их головах рождаются. Черные чувства в их сердцах рождаются. Земля стонет. Коркой зависти, коркой лжи покрывается.
Великий стон до неба дошел... Содрогнулась небесная девушка от ужаса. Великая боль пронзила ее сердце. Не выдержало оно. Рассыпалось. Кусочки по земле развеялись. В человека попадут – человек очищается. В дерево попадут – дерево белеет.
Так появились на нашей земле березы. Говорят, что это небесной жизни кусочек.

Легенда о нефти и газе

Хантыйская легенда гласит: когда Бог пролетал над Средним Приобъем, у него замерзли руки и из них выпали все богатства. Рассердился Бог, прикрыл упавшие сокровища непроходимыми болотами, тайгой, тундрой, а в качестве стражей, послал полчища гнуса да комарья. И только в XX веке стало ясно, что сокровища эти – нефть и газ.[Корченкин Г. Сургутский район: территория надежды / Г. Корченкин , А. Ярошко – Сургут: ЗАО «Диорит», 2001.]

Программы для начальной школы

2009-06-22T16:33:00.015+06:00

В последние годы появилось так много новых учебно-методических комплектов, учебников. Порой возникает вопрос, что же будет лучше для меня, для моего класса. В какую копеечку это выльется родителям, ведь учебники и тетради к ним придется покупать им самим. Поэтому при выборе УМК важно получить ответы на следующие вопросы:
1. В чем состоят принципиальные особенности УМК, отличающие его от других комплектов?
2. Каковы особенности методики преподавания русского языка, литературного чтения, окружающего мира, математики?
3. Какова роль УМК в формировании у младшего школьника умения учиться?
4. Каковы отличительные особенности характеристики выпускника начальной школы?
То есть, по какой бы программе ни обучались школьники, необходимый минимум знаний должны получить все.

Стандарты второго поколения

2009-06-21T19:13:00.003+06:00

Планета Земля

2009-06-21T02:46:00.007+06:00

Воспитание любви к Родине начинается с воспитания любви к родному краю, земле, где родился и вырос, с воспитания ответственного отношения человека к природе. Ведь от того, как мы сможем донести это до ребенка, как он усвоит, научится ли этому, зависит дальнейшая жизнь и его, и его родных, и жизнь Земли в целом. А о том, что все в мире взаимосвязано говорится не только на уроках окружающего мира, но и на внеклассных мероприятиях.
Первое занятие из цикла «Земля – наш общий дом». Читать >>>

Визитка

2009-06-20T20:02:00.002+06:00

Мультимедийное сопровождение к урокам

2009-06-19T01:07:00.006+06:00

Обобщение знаний о глаголе 4 класс, презентация к уроку
Местоимение 4 класс, презентация к уроку
Предложение 4 класс, повторение в конце учебного года, презентация к уроку
Части речи 4 класс, повторение в конце учебного года, презентация к уроку

Причины и признаки ЗПР

2009-06-18T23:35:00.006+06:00

Отклонение в психическом развитии может иметь множество различных причин и следствий, которые нужно анализировать, индивидуально подходить к каждому конкретному случаю. Коррекционная работа с такими детьми должна вестись совместно школьным психологом, логопедом и учителем. Заключения ПМПКа о том, что у ребенка ЗПР, достаточно для того, чтобы познакомиться с этой проблемой поближе. Читать >>>

Урок-игра

2009-06-18T00:21:00.008+06:00

Дети ханты, проживающие на родовых угодьях в лесу, поступают не подготовленные к обучению в школе, как правило, своеобразие их психофизического состояния отличается и по степени и по характеру отклонений от детей, проживающих в населенных пунктах.
Создание игровой ситуации на уроках и вне их позволяют сделать наиболее легким адаптационный период вновь прибывших учеников, провести диагностику, коррекционную работу.
По игре ребенка можно судить о том, что его интересует, на что он обращает свое внимание его актуальное развитие, а так же вносить в это развитие определенные коррективы.
Игровые приемы развивают умственную активность и познавательные интересы детей, способствуют обеспечению осознанного восприятия учебного материала, развивают самостоятельность.
Для формирования умения вступать в контакт и работать в коллективе использую задания, рассчитанные на работу в парах или группе.
Через игровые учебные действия формируются и психические процессы: внимание, память, мышление.
На начальном этапе обучения важное значение приобретает создание положительной эмоциональной обстановки обучения, способствующей активизации познавательных возможностей детей и формированию у них интереса если не к обучению, то хотя бы к посещению школы. Это также возможно благодаря применению на уроках игровых моментов, присутствию различных героев, нетрадиционных форм проведения уроков (урок-путешествие, урок-сказка, урок-игра).
Наблюдения за результатами обучения позволили получить представления о благоприятном влиянии игровых технологий в моём классе на формирование прочных знаний, развитие творческих способностей, любознательности.Читать >>>

Этнопедагогика

2009-06-17T01:31:00.008+06:00

Дети ханты, которые проживают на родовых угодьях постоянно, попадая в условия интерната, зачастую утрачивают свои навыки, приобретенные дома. Они на стойбищах учатся больше сами – путем подражания, следования примеру отца, матери и т.д. Те, в свою очередь, относятся к ним как к равным.
Известно, что определенную роль в воспитании несут не только люди, но и все, что их окружает, включая вещи и предметы. Это же утверждение мы можем встретить и в народной педагогике ханты: «Начиная от солнца и сердца человеческого и кончая песчинкой и каплей росы, все подчинено задачам воспитания детей».
У народов ханты есть своя система воспитания. Ее характерная особенность заключается во взаимосвязи эстетического воспитания с трудовым. Этот факт учитываю в планировании уроков технологии. Чтобы урок прошел более плодотворно, принес радость и удовлетворение включаю элементы национального компонента. Например, при изучении темы «Учимся у народных мастеров» говорим не только о известных мастерских декоративно-прикладного искусства, но и о национальных. Знакомя с народной игрушкой из глины, соломы – вспоминаем хантыйскую игрушку: куклу из ткани. При оформлении одежды куклы используем национальный орнамент, говорим о том, как он называется, что обозначает, в каких элементах одежды чаще всего используется.
Немалое нравственное, духовное и эстетическое воспитание несут и национальные сказки, загадки, пословицы. Почти на каждом уроке чтения или русского языка использую этот благодатный материал. Сравниваем с похожими сказками, пословицами, поговорками других народов, делаем вывод, что народная мудрость, наблюдательность, вера в добро и справедливость – это такие черты, которые есть у любого народа, не зависимо от национальности и места проживания.
Также народная педагогика проявляется и через фольклорные традиции. Большое воспитательное значение несут и национальные праздники и обряды. Дети с удовольствием участвуют в их подготовке и проведении. Особенно веселым и радостным для учеников стал «Вороний праздник», так как его проводим в конце третей или начале четвертой четверти, когда на улице начинает припекать солнышко, тает снег, и все говорит о том, что скоро наступит долгожданное лето, ребята смогут снова окунуться в привычный для них лесной мир.
Данная работа позволяет создать благоприятную среду для воспитания в духе национальных традиций, гордости за свой народ, бережного отношения к природе и любви к родному краю.

Модель самоуправления в классе

2009-06-16T01:20:00.006+06:00

Самоуправление в классе предусматривает вовлечение всех учащихся в управление делами, такой подход способствует формированию товарищеской взаимопомощи и организаторских качеств, приобщение ученического коллектива и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности, к самовоспитанию.
У каждого члена класса есть свои обязанности. Староста отвечает за работу каждого его члена.
Совет класса имеет следующие функции: организация и проведение классных собраний и классных часов, коллективных творческих дел и других мероприятий; анализ деятельности своих членов; подготовка предложений членов классного коллектива в вышестоящие органы школьного самоуправления (пока предложений не вносили). Высший орган самоуправления - собрание класса, во главе которого находится староста класса.

Функции актива
Староста: человек, который знает всё, что происходит в классе; это хороший руководитель, но он и сам умеет трудиться. В распоряжении старосты совет класса (помощники). У ребят входящих в совет может узнать: кто и как учится, кто дежурит, у кого день рождения, готова ли заметка с новостями из класса.
Вместе с советом класса староста составляет план работы класса и отвечает за его выполнение.
Университет мудрости: следит за успеваемостью, за выполнением домашнего задания, помогает «слабым».
Трудовой десант: следит за сохранностью школьного имущества, организует трудовые десанты, ухаживает за цветами.
Спортивный перевал: помогает в организации спортивных мероприятий, проводит физминутки, следит за проведением динамических перемен и их посещаемостью.
Институт культуры и Рекламно-агитационный центр: ведет учет посещаемости библиотеки, следит за состоянием учебников, готовит материал для классного уголка и школьной газеты.
Социальный институт и Полицейский участок: помогает в организации внеклассных мероприятий, творческих дел, следит за внешним видом, поведением ребят на переменах.

Самодеятельность

2009-06-14T23:12:00.007+06:00

ИКТ в обучении

2009-06-13T23:34:00.013+06:00

В процессе обучения предмету использую компьютерные презентации, компьютерные тренажеры, среди которых и авторские мультимедийные продукты, а также проблемные и игровые образовательные технологий.
Разрабатываю новые цифровые образовательные ресурсы, некоторые из них прошли открытую профессиональную экспертизу на портале "Сеть творческих учителей/ИКТ в начальной школе", ресурсы фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительные материалы.
Использование компьютера на уроках позволяет общаться с учащимися на современном технологическом уровне, сделать урок более привлекательным, эмоциональным и эффективным, пробудить интерес к учению. Такие уроки надолго запоминаются учащимся, облегчают проведение урока, они интересны и современны.

Деятельность в качестве классного руководителя

2009-06-13T23:28:00.009+06:00

Как классный руководитель, следую поставленной мною цели: сформировать дружный детский коллектив, создать благоприятный психологический климат для всех учеников класса.
Испытываю трудности в работе с родителями, так как в школе-интернате обучаются дети малочисленных народов Севера и семьи проживают на родовых угодьях, не получается собрать родителей вместе как хотелось бы. Основная форма работы с родителями по телефону или при личной встрече, когда они приезжают навестить своего ребенка или забрать на каникулы. Не все родители идут на контакт, видимо это их национальная особенность, да и сказывается уединенный образ жизни.
Самоуправление в классе находится на стадии формирования, так как учащиеся начальных классов еще не способны самостоятельно планировать деятельность детского коллектива. Как классный руководитель выступаю в роли координатора работы, помогаю спланировать деятельность, принять решение, но не навязываю свое.

Динамика учебных достижений

2009-06-13T23:19:00.002+06:00

Ребята активно участвуют в предметных олимпиадах школьного уровня среди начальных классов, конкурсах сочинений на темы «Мой край», «Они сражались за родину», выставках рисунков, поделок, смотрах строя и песни, спортивных соревнованиях.
Динамика общей успеваемости составляет 100%.
Позитивная динамика «качества знаний» учащихся за последние три года 66% - 85%
По итогам диагностики рост мотивации к учению с 40% во 2 класс (2005 г.) вырос до 90% в 4 класс (2008 г.)