Стрекоза и Муравей

Кто из ребят не мечтает сам снять свой мультфильм! Но как это сделать? А мы попробовали, и у нас получилось!

Читать дальше >>>

Flash-вопросник

Как сделать вопросник во flash, довольно подробно описано в книге Колина Мука «Action Script для Flash MX» (2-e издание). Правда там всего 2 вопроса, как образец, и кадр с набранными баллами. При помощи скрипта выводится текстовое сообщение о набранных баллах, т.е. на сцене он не создается, но при проигрывании ролика отобразится. Конечно, для своей flash-викторины я добавила кадров с вопросами. И еще добавила скрипт к этому самому тексту, изменив тем самым его тип, размер и цвет. Если делать по книге, то шрифт будет очень мелкий черного цвета.
К.Мук обращает внимание на то, что не стоит спихивать все объекты на один слой, да еще сюда же писать скрипт. «Очень важно разложить элементы ролика по разным слоям, - говорит автор, - разложение содержимого по слоям вообще является хорошим технологическим приемом». Для скрипта тоже нужно создавать слой, тогда в нем удобнее разобраться. Еще автор советует ключевые кадры помечать метками (давать имя кадру). И действительно, это очень удобно. Как правило, когда по сценарию фильма нужно перейти в тот или иной кадр, мы указываем номер кадра в скрипте, и в случае добавления или удаления кадров в середине ролика, придется кадры указывать заново, ведь они сдвинутся. А вот если мы укажем метку кадра, то в любом случае, пользователь попадет туда, куда мы и хотели.

Вопросы для викторины составлены по психологическому словарю, учебникам по психологии и педагогике. Почему викторина? Потому что здесь нет цели: измерить знания в этих областях.
Виктори́на — вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.
Тест (от слова англ. test) — испытание, проверка.
Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.
Тесты можно разделить на две категории — адаптивные и традиционные тесты.
Адаптивный тест
Все кандидаты начинают с вопроса легкого или среднего по сложности. Ответивший правильно получает следующий вопрос, более сложный; если ответ был неверный, уровень сложности следующего вопроса будет более низким. Процесс продолжается до тех пор, пока система тестирования не определит уровень знаний кандидата.
Традиционный тест
Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается в определенное количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.
Исходник

Читать дальше >>>

Составные картинки

Существует несколько видов составных картинок. Это и разрезные картинки, где линии разреза прямые, и кубики с картинками на всех гранях, и пазлы.
Из Википедии
«Складная картинка, пазл, паззл (от англ. jigsaw puzzle) — игра-головоломка, представляющая собой мозаику, которую требуется составить из множества фрагментов рисунка различной формы. Является одной из самых доступных игрушек, развивающих логическое мышление, внимание, память, воображение. Такие чудо-картинки очень полезны для развития мышления и познавательных способностей человека. По мнению психологов, игра в пазлы способствует развитию образного и логического мышления, произвольного внимания, восприятия, в частности, различению отдельных элементов по цвету, форме, размеру и т. д.; учит правильно воспринимать связь между частью и целым».

Точной информации о том, когда впервые появилась эта игра, нигде не нашла. Существует несколько версий.

Когда писала методическое сопровождение к интерактивным модулям «Природные зоны России» для сборника «Уроки окружающего мира», привела эту: «В 1761 г. английский картограф Джон Спилсбери решил облегчить детям изучение географии. Он наклеил на деревянную основу карту Европы и распилил ее на кусочки разных форм. Собирая карту из кусочков, внимательно разглядывая ее части, ребенок запоминал географические названия, расположение стран и городов. Причем происходило это в процессе увлекательного занятия, как бы само собой. Наверное, такое обучение было по вкусу ученикам. Карты-головоломки стали пользоваться большой популярностью, несмотря на то, что цена их была очень высока. Некоторое время пазлы использовались лишь как дидактический обучающий материал. Кроме различных географических карт на них изображались даже хронологические таблицы с датами правления английских королей и королев».

Цель игры - из отдельных фрагментов собрать целое изображение. Эти игрушки имеют познавательно-исследовательский характер (найти способ собирания, при котором картинка получается), и одновременно характер продуктивной деятельности (создать продукт-картинку из имеющихся частей).

В приведенном flash-варианте складной картинки недостаточно просто поставить фрагмент на свое место, надо еще повернуть его нужной стороной. Поэтому, прежде чем начать собирать картинку, ребенок должен представить, что он собирает, иными словами, у него должен возникнуть образ, который будет направлять его действия. Ему необходимо мысленно удерживать этот образ, узнавая в отдельных частях целое. Он должен соотносить один кусочек с другим и со всей картинкой сразу, т.е. находить для каждой детали свое, единственно верное место. Для того чтобы картинка сложилась, ребенку необходимо научиться переворачивать изображение в уме, различать элементы по цвету, размеру, форме. Такая деятельность помогает ребенку научиться мысленно оперировать образами, опираясь при этом на наглядный материал. Не менее важны здесь усидчивость, терпение, умение концентрировать внимание, способность доводить начатое дело до конца.
Исходник

Читать дальше >>>

Про конкурс

Свое участие в конкурсе «Учитель года Сургутского района - 2010» не планировала. Для подготовки к участию готовили молодых педагогов, оказывали методическую и техническую помощь. Но они в самый последний момент, отказались от участия. Ну, а раз не смогла убедить, уговорить, пришлось самой.
Все материалы готовились в авральном режиме. Но это нам невпервой, нам не привыкать, а красиво оформить бумаги мы умеем :).

На защите опыта работы рассказала о своих игрушках во Flash (только они не открылись – версия flash-плеера на компьютере была старая, объясняла на руках), о использовании ИКТ на уроках, о сетевом взаимодействии… Вот так вот и вышла в финал.
Еще когда подавали заявку на участие в конкурсе, почему-то указала для проведения урок окружающего мира (обычно я показываю русский язык). Урок по теме «Строение тела человека» во 2 классе я и провела. Уроки проводили в одной из школ г.Лянтора. На всякий случай, чтобы как на защите техника не отказала, везла с собой все: нужные программы, ноутбуки для себя и учеников, поэтому технических сбоев не было.

Читать дальше >>>

Заочный этап конкурса "Учитель года Сургутского района-2010"

На заочном этапе конкурса нужно было представить портфолио и видеоролик. Ролик хотелось сделать, чтобы был с юмором, но и отражал мою работу как учителя.

Читать дальше >>>

Снеговик-почтовик во flash

Скоро праздник Новый год. Вот и захотелось чего-то новогоднего. Вспомнилось, что раньше почти весь декабрь показывали интересные новогодние мультфильмы. А теперь только новогодняя реклама :( Увидела на YouTube мультфильм 1955 г. выпуска "Снеговик почтовик". В книге В.Сутеева с его же рисунками эта сказка называлась - "Ёлка".

Получилась игра-лабиринт на изучение и закрепление таблицы сложения и вычитания в пределах 10. Курсор мышки - это Снеговик. Передвигать Снеговика нужно аккуратно, не следует торопиться двигать мышкой. Снеговика нужно провести через лабиринт. Чтобы узнать, куда двигаться дальше, решаем пример, если ответ выбран неверный, то возврат в самое начало, также нельзя заходить на сугробы. Конец каждого лабиринта указан стрелочкой. Курсор будет двигаться рывками до тех пор, пока ролик не загрузится полностью. В конце игры зазвучит песенка, не пугайтесь :)
Желаю удачи!

Код для вставки в блог

<object data="http://yugorka86.ru/media/snegovik.swf" height="400" type="application/x-shockwave-flash" width="550"> <param name="menu" value="false"><param name="movie" value="http://yugorka86.ru/media/snegovik.swf"></object>

Развернуть игру во весь экран

Читать дальше >>>

Картинный диктант во flash

Раскрашивание готовых картинок – увлекательное и полезное занятие. Казалось бы, что здесь сложного и поучительного, ведь рисунок нарисовал кто-то другой. Однако в ходе этой работы у ребенка развивается фантазия, воображение, внимание, память, формируется чувство цвета, творческие способности. Часто ребенку хочется раскрасить один и тот же рисунок по-разному. Детям нравится раскрашивать. Поэтому я подумала: а почему бы не совместить это полезное занятие с другим полезным занятием – диктантом? Ребенок и не заметит, что он учился.

При смене картинок, нужно активировать кисть кликнув по краске. Кнопка выхода в блоге не работает. Чтобы начать сначала, перезагрузите страницу.

Код для вставки в блог

<object data="http://yugorka86.ru/media/raskraska.swf" height="400" type="application/x-shockwave-flash" width="550"> <param name="menu" value="false"><param name="movie" value="http://yugorka86.ru/media/raskraska.swf"></object>

Читать дальше >>>

Flash-игра "Буквы-сестрички"

В этом году в класс прибыли 3 ученика, которые никак не могут запомнить начертание букв. Специально для них сделала эту игру. Конечно, игра больше подойдет для первоклассников в период обучения грамоте.
Правила очень простые: перетаскиваем мышкой письменные буквы в поле к печатным, и проверяем нажав на кнопку "Готово". Чтобы сыграть ещё раз, жмем кнопку "Еще", чтобы выбрать другой набор букв, возвращаемся на первый кадр по кнопке "Назад". Все буквы на одной сцене не уместились, поэтому разделила их на гласные, парные звонкие и глухие, и остальные :) согласные. Знаки вынесла на главный кадр, для тренировки.

Код для вставки в блог

<object data="http://yugorka86.ru/media/bukvsestr.swf" height="400" type="application/x-shockwave-flash" width="550"> <param name="menu" value="false"><param name="movie" value="http://yugorka86.ru/media/bukvsestr.swf"></object>

Читать дальше >>>

Все дети любят рисовать

У детей не бывает удач или неудач в рисовании. Они умеют рисовать всегда, сегодня – так, а завтра – не хуже или лучше, а просто иначе. Но, оканчивая начальную школу, многие ученики говорят: «А я не умею рисовать». Так как детям внушить то, что от них не требуют шедевров изобразительного искусства, как развить уверенность в их способностях, что главная моя задача – это научить видеть, чувствовать и понимать прекрасное. Чтобы они знали жанры живописи и не говорили, рассматривая картину В.А.Серова «Девочка с персиками», что это натюрморт.

По ИЗО как и по другим предметам достаточно большой выбор УМК, например, учебник под ред. Б.М. Неменского для 1 класса Неменская Л.А. «Искусство и ты», для 2 класса Коротеева Е.И. «Искуство и ты», для 3 класса Горяева Н.А. «Искусство вокруг нас», для 4 класса Неменская Л.А. «Каждый народ - художник»; Шпикалова Т.Я. «Изобразительное искусство» для 1-4 классов.
А я работаю по программе Кузин В.С. «Изобразительное искусство в начальной школе». Почему я выбрала именно этот УМК? Да потому, что к нему есть полная коллекция ЦОРов (чтобы сохранить ролики на компьютер, нужно кликнуть правой кнопкой мышки по названию ресурса и выбрать "Сохранить объект как...") по всем классам!!! И, к тому же, подробные поурочные рекомендации работы с ними. Здесь для 1 класса (ссылки сделела только в первой четверти, думаю, дальше в коллекции легко можно разобраться), для всех классов можно скачать методические рекомендации ниже в формате PDF. Конечно у меня, как впрочем, и у многих, есть целая серия тематических папок с иллюстрациями, репродукциями в методической копилке. Но насколько стало удобно использовать именно мультимедийные пособия, а не бумажные варианты, не всегда есть под рукой та картинка, что нужна именно в данный момент. А компьютер, он тут, он всегда рядом. Тем более, в программе стандартов второго поколения содержится несколько ознакомительных тем связанных с компьютерной грамотностью.
Поэтому же принципу я использую и программу по "Музыке" под научным руководством Д.Б.Кабалевского. К ней тоже есть все необходимые ЦОРы.

Читать дальше >>>

Участие в фестивале "PRO-ДВИЖЕНИЕ"

С 10 марта по 15 мая 2009 г. в виртуальном режиме Корпорация Microsoft и Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в рамках инициативы «Партнерство в образовании» проводили второй российский фестиваль IT-активных педагогических работников «PRO-движение» Об этом Фестивале я узнала из рассылки новостей портала «Сеть творческих учителей». Посетила сайт Фестиваля, познакомилась с Положением и зарегистрировалась. Честно говоря, не думала, что дойду до конца. Фестиваль проводился в три тура.

Первый тур – отборочный, здесь нужно было зарегистрироваться (к тому времени я это уже сделала), разместить аватар заданной величины, пройти входное тестирование на владение ИКТ-технологиями (оказалось совсем нетрудно для человека, который практически все свое свободное время проводит за компьютером). Самым трудным, а скорее всего непонятным на данном этапе было сформировать свое портфолио, т.к. форму заполнения портфолио предложили для ознакомления еще до начала срока выполнения этого задания. Я, будучи человеком любознательным, решила попробовать заполнить ее. Загрузила несколько работ, но тут что-то отвлекло меня, и я подумал, что остальное доделаю позже, тем более время-то еще есть. Нажала на «сохранить», чтобы мои труды не прошли даром. В другой раз, зайдя на сайт, чтобы продолжить свою работу, обнаружила, что внесенные мной данные не сохранились – тем лучше, потренируюсь сегодня еще. Так и сделала, но каково было мое удивление, когда зайдя в форму заполнения портфолио в третий раз, обнаружила, что она уже не редактируется, хотя время до завершения данного этапа еще не закончилось, и в положении о том, что редактировать нельзя, ничего не сказано. Так и осталось мое портфолио не доделанным. В данной ситуации была не только я, но и многие участники фестиваля. Они стали бить тревогу, засыпать вопросами организаторов. В итоге была дана возможность изменить свое портфолио по личной заявке в оргкомитет. Я этого делать не стала. Что ж, думаю, не прошла во второй тур, ну и ладно, будут другие фестивали. Но, к моему удивлению, через какое-то время увидела себя среди участников второго тура.

Второй тур был самым интересным, полезным и продуктивным. Здесь проходил конкурс «Проект – это здорово!». Целью 2 тура было разработать участниками творческой группы проект для учащихся и реализовать его в своей школе. По сути это получился сетевой проект, когда мы посредством сети Интернет добивались поставленной цели. Результат работы группы можно посмотреть здесь. В мою группу вошли три учителя начальных классов, два учителя информатики, учитель истории и обществознания, которая и предложила тему проекта (это единственный ее вклад в ходе нашей работы, больше она на связь не вышла). Если бы можно было знать заранее, что так получится, то возможно мы выбрали бы другую тему. Предложенная тема мне не очень понравилась, так как для начальных классов можно было подобрать что-нибудь и более интересное. Но с большинством не спорят, так и быть, тема проекта «Слов драгоценные клады», цель проекта: приобщать детей к исследовательской деятельности посредством изучения истории появления письменности, прививать любовь к чтению, формировать умение добывать информацию, работать с различными источниками информации.
Все обсуждение хода выполнения, реализации задуманного велось на специально предоставленном каждой творческой группе форуме. Участники группы предлагали свое, вместе обсуждали, принимали решение. В последние дни до завершения этого этапа я предложила оформить весь собранный материал на web-страничке (это одно из условий конкурса) единственному мужчине в нашей группе. Поэтому дизайн (хотя он и не оценивался), получился довольно строгим и сухим. У меня было совсем иначе. Тем не менее, к финалу мы подошли с неплохими результатами, хоть призовых мест и не заняли, но набрали 79 баллов из 100 возможных.

Ну а в 3 туре, заключительном, предлагалось самостоятельно изучить возможности одного из офисных приложений MS Office System 2007 (на основе предложенных оргкомитетом материалов). И пройти тестирование на владение освоенным. Что тоже не очень сложно. Мой результат в тестирование "Знаете ли Вы MS Office?" 27 баллов из 35. Итог участия в фестивале 207 баллов из 280. Не так уж и плохо для первого раза.
Участвуя в фестивале, ничуть не пожалела об этом. Узнала много нового, получила бесценный опыт, познакомилась с интересными людьми. По ходу фестиваля сделала для себя вывод, что вести сетевые проекты нелегко, тем более такие масштабные. Чтобы реализовать свои идеи нужно быть настойчивее, уметь аргументировать, убеждать. На будущий год обязательно буду участвовать еще раз!

А это девиз нашей группы, который наш единственный мужчина забраковал, сказал, что анимированные рисунки на web-страницах отвлекают читателя, и по правилам web-дизайна их не рекомендуют использовать. Но мне они очень нравятся, особенно их создавать, а если сделал, то нужно и показать, а иначе для чего делать?

Читать дальше >>>

Проектная деятельность + ИКТ

Умение детей добывать знания самостоятельно, находить информацию и работать с ней, на мой взгляд, не менее важно, чем и прочность приобретаемых знаний, потому, что именно добыванием и совершенствованием знаний им придётся заниматься в дальнейшем. А одним из способов научить детей работать с информацией это проектная деятельность. Метод проектов можно применять и в начальных классах как альтернатива игровой деятельности. Групповая работа над проектом формирует личную ответственность у участников группы, ведет к повышению таких качеств как развитие трудолюбия, внимания, памяти, целенаправленного восприятия, а успешное выполнение, защита своего проекта формируют самоуважение. Здесь у ребят есть возможность обсудить изучаемую проблему, высказать свое мнение, принять посильное участие в ходе работы над проектом. Особенно интересно ребятам участвовать в проектах, которые объединяют в себе несколько учебных предметов и один из них урок информатики. Например, тема проекта: «ПДД ты должен знать обязательно на пять» объединил в себе предметы: окружающий мир, информатику, ИЗО, технологию.

В проекте могут участвовать ученики 3-4 класса. Продолжительность работы над проектом 3-4 урока.
Ход проекта
На уроке окружающего мира дети знакомятся с элементарными правилами поведения на дороге, дорожными знаками, сигналами светофора. На уроке ИЗО и информатики в приложении Paint выполняют эскизы дорожных знаков, светофора, участников дорожного движения (пешеходы, автомобили).
Подготовительный этап. Перед учащимися ставится проблема о необходимости знания ПДД. Банк проектов: памятки-закладки с правилами ПДД, информационный плакат по теме, создание настольной игры, оформление книжки-малышки и т.д.
Исследовательский этап включает просмотр детьми видеофильма «Дорога полна неожиданностей», книг, детских справочников, энциклопедий, буклетов, диск «Правила дорожного движения для начальных классов».
На данном этапе можно нарисовать эскизы страниц будущей книжки на уроке рисования. Далее дети самостоятельно, или с помощью учителя определяют, кто, что будет рисовать, определяем перечень необходимого оборудования, приспособлений. Учитель уточняет, дополняет этот список, объясняет правила пользования, раскрывает правила техники безопасности при работе с персональным компьютером и санитарно – гигиенические условия организации рабочего места.
Технологический этап. На этом этапе учитель разъясняет, как нужно выполнять тот или иной элемент проекта, какие программные средства понадобятся. Вспоминают вместе с детьми, какие изученные ранее технологические приемы работы на компьютере можно использовать.
Практический этап – это собственно реализация замысла.
Далее каждый ребенок выполняет поставленную перед ним задачу: рисует или набирает текст. Затем объединяются в пару: дорожный знак и текст к нему (загадка или стихотворение, или то и другое), учитель помогает перенести продукт на один компьютер. Наборщик используя команду Вставка/Рисунок/Из файла вставляет нужную картинку. Вдвоем оформляют страницу книжки (возможно применение объектов WordArt, команды «Граница и заливка») Когда все странички готовы, их необходимо собрать на один компьютер с принтером и распечатать все страницы, оформить в папку или сшить (возможно, на уроке технологии).
Итогом работы будет книжка по правилам дорожного движения.
На следующих уроках возможно использование рисунков дорожных знаков для создания плаката, буклета, настольной игры, закладок для книг и т.д.

Читать дальше >>>

MindMeister карта самообразования

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир
А. Дистервег

Не представляю свою работу без использования ИКТ, компьютер стал незаменимым инструментом, значительно облегчил подготовку к урокам, дал возможность улучшить эффективность и качество урока. Поэтому приходится постоянно повышать необходимые знания и навыки в работе с компьютером, осваивать новые программы и технологии. Но что бы я смогла сделать, не будь у меня выхода в Интернет? Здесь появилась возможность обсудить интересующие меня темы, задать вопросы, встретить единомышленников, найти поддержку. И как результат, желание сделать еще лучше, качественней

Размещение материалов в Интернете стал для меня самым эффективным способом показать результаты своего творчества. Интернет для меня – виртуальная учительская библиотека, где можно посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства.
• Интернет – универсальный и самый дешевый источник педагогической, методической и научной информации
• Средства коммуникации Интернет позволяют обмениваться опытом, учиться, советоваться с коллегами во всем мире.
• Компьютер является универсальным и емким хранилищем материалов, необходимых учителю в работе
• Информационно-компьютерные технологии значительно расширяют перечень тем для работы учителя в процессе самообразования. Самообразование учителя – это необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

Читать дальше >>>

Ещё раз про игры

Обучение в школе-интернате сложно для любого ребенка, а особенно для первоклассника, его в шестилетнем возрасте забирают из родного дома и везут куда-то, где ему все неизвестно, где он никого не знает. Ему не знакома не только окружающая обстановка, но и язык, на котором ему придется общаться с первым учителем, с воспитателем. Именно в 1-ом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Для того чтобы дети быстрее освоились, чтобы им было интересно на уроках, а самое главное понятно и доступно нужны именно интерактивные игры. Игры непродолжительные, но в тоже время обучающие.

Сейчас в Интернете можно найти много готовых flash-игр. Вот, например, на сайте Теремок или на Портале для детей города Москвы. Можно пройти всевозможное тестирование как здесь - интерактивный тест «Пора в школу!». И много других сайтов, стоит только набрать в поисковике «Flash-игры для детей». Чтобы играть в flash-игры, не нужно ничего устанавливать и запускать, можно играть в них прямо в окне браузера - просто выбрать понравившуюся игру, кликнуть мышью по названию, и после автоматической загрузки она появится на экране. Если вдруг не отображается игра, значит, нужен Flash Player (найти и скачать Flash Player в сети интернет не составит труда). Но бывает и так, что нужную игру не всегда можно скачать и принести в школу, а в классе, чаще всего, нет соединения с Интернетом, чтобы можно было поиграть онлайн. Поэтому хорошо, когда можешь сделать сам, то, что тебе необходимо.

<object type="application/x-shockwave-flash" data="http://yugorka86.ru/media/azbuka.swf" width="550" height="400"> <param name="menu" value="false"> <param name="movie" value="http://yugorka86.ru/media/azbuka.swf"></object>

Html-код для вставки в блог
Развернуть игру в новом окне

Читать дальше >>>

Flash-игра

Увлекаюсь flash. Когда получается радуюсь, наверное, как эти воробьи.

Html-код игры для вставки в блог.

<object type="application/x-shockwave-flash" data="http://yugorka86.ru/media/Futbool.swf" width="550" height="400"> <param name="menu" value="false"> <param name="movie" value="http://yugorka86.ru/media/Futbool.swf"></object>

Читать дальше >>>

Планета Земля

Воспитание любви к Родине начинается с воспитания любви к родному краю, земле, где родился и вырос, с воспитания ответственного отношения человека к природе. Ведь от того, как мы сможем донести это до ребенка, как он усвоит, научится ли этому, зависит дальнейшая жизнь и его, и его родных, и жизнь Земли в целом. А о том, что все в мире взаимосвязано говорится не только на уроках окружающего мира, но и на внеклассных мероприятиях.
Первое занятие из цикла «Земля – наш общий дом». Читать >>>

Читать дальше >>>

Мультимедийное сопровождение к урокам

• Обобщение знаний о глаголе 4 класс, презентация к уроку
• Местоимение 4 класс, презентация к уроку
• Предложение 4 класс, повторение в конце учебного года, презентация к уроку
• Части речи 4 класс, повторение в конце учебного года, презентация к уроку

Читать дальше >>>

ИКТ в обучении

В процессе обучения предмету использую компьютерные презентации, компьютерные тренажеры, среди которых и авторские мультимедийные продукты, а также проблемные и игровые образовательные технологий.
Разрабатываю новые цифровые образовательные ресурсы, некоторые из них прошли открытую профессиональную экспертизу на портале "Сеть творческих учителей/ИКТ в начальной школе", ресурсы фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно-измерительные материалы.
Использование компьютера на уроках позволяет общаться с учащимися на современном технологическом уровне, сделать урок более привлекательным, эмоциональным и эффективным, пробудить интерес к учению. Такие уроки надолго запоминаются учащимся, облегчают проведение урока, они интересны и современны.

Читать дальше >>>