Flash-вопросник

Как сделать вопросник во flash, довольно подробно описано в книге Колина Мука «Action Script для Flash MX» (2-e издание). Правда там всего 2 вопроса, как образец, и кадр с набранными баллами. При помощи скрипта выводится текстовое сообщение о набранных баллах, т.е. на сцене он не создается, но при проигрывании ролика отобразится. Конечно, для своей flash-викторины я добавила кадров с вопросами. И еще добавила скрипт к этому самому тексту, изменив тем самым его тип, размер и цвет. Если делать по книге, то шрифт будет очень мелкий черного цвета.
К.Мук обращает внимание на то, что не стоит спихивать все объекты на один слой, да еще сюда же писать скрипт. «Очень важно разложить элементы ролика по разным слоям, - говорит автор, - разложение содержимого по слоям вообще является хорошим технологическим приемом». Для скрипта тоже нужно создавать слой, тогда в нем удобнее разобраться. Еще автор советует ключевые кадры помечать метками (давать имя кадру). И действительно, это очень удобно. Как правило, когда по сценарию фильма нужно перейти в тот или иной кадр, мы указываем номер кадра в скрипте, и в случае добавления или удаления кадров в середине ролика, придется кадры указывать заново, ведь они сдвинутся. А вот если мы укажем метку кадра, то в любом случае, пользователь попадет туда, куда мы и хотели.

Вопросы для викторины составлены по психологическому словарю, учебникам по психологии и педагогике. Почему викторина? Потому что здесь нет цели: измерить знания в этих областях.
Виктори́на — вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания.
Тест (от слова англ. test) — испытание, проверка.
Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.
Тесты можно разделить на две категории — адаптивные и традиционные тесты.
Адаптивный тест
Все кандидаты начинают с вопроса легкого или среднего по сложности. Ответивший правильно получает следующий вопрос, более сложный; если ответ был неверный, уровень сложности следующего вопроса будет более низким. Процесс продолжается до тех пор, пока система тестирования не определит уровень знаний кандидата.
Традиционный тест
Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается в определенное количество баллов. Результат традиционного теста зависит от количества вопросов, на которые был дан правильный ответ.
Исходник

Читать дальше >>>

Составные картинки

Существует несколько видов составных картинок. Это и разрезные картинки, где линии разреза прямые, и кубики с картинками на всех гранях, и пазлы.
Из Википедии
«Складная картинка, пазл, паззл (от англ. jigsaw puzzle) — игра-головоломка, представляющая собой мозаику, которую требуется составить из множества фрагментов рисунка различной формы. Является одной из самых доступных игрушек, развивающих логическое мышление, внимание, память, воображение. Такие чудо-картинки очень полезны для развития мышления и познавательных способностей человека. По мнению психологов, игра в пазлы способствует развитию образного и логического мышления, произвольного внимания, восприятия, в частности, различению отдельных элементов по цвету, форме, размеру и т. д.; учит правильно воспринимать связь между частью и целым».

Точной информации о том, когда впервые появилась эта игра, нигде не нашла. Существует несколько версий.

Когда писала методическое сопровождение к интерактивным модулям «Природные зоны России» для сборника «Уроки окружающего мира», привела эту: «В 1761 г. английский картограф Джон Спилсбери решил облегчить детям изучение географии. Он наклеил на деревянную основу карту Европы и распилил ее на кусочки разных форм. Собирая карту из кусочков, внимательно разглядывая ее части, ребенок запоминал географические названия, расположение стран и городов. Причем происходило это в процессе увлекательного занятия, как бы само собой. Наверное, такое обучение было по вкусу ученикам. Карты-головоломки стали пользоваться большой популярностью, несмотря на то, что цена их была очень высока. Некоторое время пазлы использовались лишь как дидактический обучающий материал. Кроме различных географических карт на них изображались даже хронологические таблицы с датами правления английских королей и королев».

Цель игры - из отдельных фрагментов собрать целое изображение. Эти игрушки имеют познавательно-исследовательский характер (найти способ собирания, при котором картинка получается), и одновременно характер продуктивной деятельности (создать продукт-картинку из имеющихся частей).

В приведенном flash-варианте складной картинки недостаточно просто поставить фрагмент на свое место, надо еще повернуть его нужной стороной. Поэтому, прежде чем начать собирать картинку, ребенок должен представить, что он собирает, иными словами, у него должен возникнуть образ, который будет направлять его действия. Ему необходимо мысленно удерживать этот образ, узнавая в отдельных частях целое. Он должен соотносить один кусочек с другим и со всей картинкой сразу, т.е. находить для каждой детали свое, единственно верное место. Для того чтобы картинка сложилась, ребенку необходимо научиться переворачивать изображение в уме, различать элементы по цвету, размеру, форме. Такая деятельность помогает ребенку научиться мысленно оперировать образами, опираясь при этом на наглядный материал. Не менее важны здесь усидчивость, терпение, умение концентрировать внимание, способность доводить начатое дело до конца.
Исходник

Читать дальше >>>

Опять о погоде или почему я не участвую в конкурсе

Погода, впрочем, как и каждый год, удивила. А нынче по-особенному. Вот уже и снег почти везде растаял, ждали вскрытия реки. Но… всю ночь 30 апреля бушевала буря, а утром – отсутствие электричества, поломанные деревья. До сих пор деревня без света, и когда все исправят – неизвестно. Все ещё ищут порывы в лесу. Хорошо, что у нас есть электростанция 2,5 КВт, приобрели года 3 назад, после такой же ЧС. Правда было это осенью, и река еще не встала. В город можно было попасть, аппарель ходила. Сейчас же оторваны от города, зимники закрыли (кому сильно нужно, переходят по льду)

Поэтому опять не участвую в конкурсе на премию Президента РФ. Два года назад пробовала, но из-за отсутствия дороги не получилось. В этом году решила еще раз попробовать, было интересно, изменилось ли что в организации этого мероприятия. Нет, никаких изменений. Положение прислали только 20 апреля, в этот же день были официально закрыты все зимники по округу. Позвонили в районный Департамент образования (название поменялось :) ), поинтересовались, как быть? Но там ответили более чем странно: во-первых, мало материалов (хотя их никто и не смотрел!); во-вторых, только что прошла аттестация (причем здесь аттестация?); в-третьих, аккредитация (здесь вообще я ничего не поняла). Могли бы прямо сказать: мы так заняты, что нам некогда думать об отдельно взятых учителях отдаленных деревень! Собственно я и не очень-то расстроилась, потому что знала, что так и будет. Только, господа чиновники, как-то несправедливо получается: кто-то уже по второму кругу, а о тех, кто от земли на время распутицы оторван, даже и не вспомнили. Ведь можно же Положение чуть-чуть раньше отправить, ну хотя бы недельки на две!
Жалко потраченного времени на оформление бумажек. Завуч сказала, что пригодятся. Интересно где? Меня эти мероприятия совершенно выбивают из процесса творчества. За это время могла какую-нибудь игрушку придумать или в скриптах поразбираться.
Благодарна тем, кто оказал поддержку, особенно СПАСИБО:
Смирновой Марии Алексеевне – за представленный образец оформления документов.
Галанжиной Елене Станиславовне – за издание сборников.
Драхлеру Александру Борисовичу – за письмо в поддержку.
Коллегам-блоггерам – за ваши вопросы, не всегда знаю на них ответы, но вы побуждаете к поиску!

Читать дальше >>>