понедельник, 20 июля 2009 г.

Как я веду информатику в начальных классах

6 коммент.


В связи с поэтапным переходом на новый БУП, начиная с 2008/09 учебного года предмет «Информатика» в 3, 4 классах стал обязательным. Не осталась в стороне и наша школа. Встал вопрос: кто будет вести эти уроки? Преподавать информатику в начальных классах могут и сами учителя этих классов, но для этого нужно пройти курсовую переподготовку. С другой стороны, уроки может проводить учитель информатики, но и он обязан повысить свою квалификацию в области возрастной психологии и методики обучения в начальной школе. Как удалось нашей администрации обосновать свой выбор в РУО при тарификации, затрудняюсь ответить, ведь на тот момент у меня никаких документов, подтверждающих мою компетентность в области ИКТ, не было, но, тем не менее, эти два часа препоручили вести мне, учителю начальных классов.

Конечно, лучше было бы, если бы уроки информатики каждый учитель вел сам, но по объективным причинам это невозможно. Поэтому, поддерживая тесную связь с постоянными учителями этих классов, двигалась к достижению поставленной цели, а именно: формировать первоначальное представление о видах, свойствах информации, способах работы с ней, ну и само собой разумеющееся – формирование навыка работы на компьютере. Уроки планировала так, чтобы в ходе изучения какой-либо темы происходило обобщение знаний, полученных на других уроках, в частности на уроках математики, русского языка, окружающего мира.

В течение года учащиеся знакомились с видами информационной деятельности: сбор информации, организация информации, поиск информации, хранение информации, передача информации. Компьютерная составляющая обучения состояла из первичного знакомства с основными внешними устройствами компьютера и компьютерными программами. Домой ребята получали несложные задания в виде логических задач, ребусов, кроссвордов, творческие задания.

На уроках информатики учащиеся научились самостоятельно использовать информационные источники, в том числе ресурсы библиотек и медиатек. У них сформировались элементарные навыки работы на компьютере. Обогатилась речь учащихся за счет использования современных понятий, расширился кругозор в области ИКТ.

Все время не забывала и о том, что преподаю уроки, так сказать, на птичьих правах, ведь документов-то нет. И опять спас Интернет. Заглянула на сайты ВУЗов нашего региона – ничего не нашла. Расширила область поисков, просмотрела ВУЗы юга Тюменской области. И вот то, что нужно – Лаборатория дистанционного обучения Тобольского ГПИ им.Д.И.Менделеева (в свое время я его и заканчивала, но ничего подобного там тогда и в помине не было)! Позже, из рассылки портала «Сеть творческих учителей» узнала еще об одних дистанционных курсах проводимых Московским институтом открытого образования (МИОО). В результате два удостоверения о повышении квалификации, думаю, теперь никто меня не сможет упрекнуть, что я не могу вести эти уроки.

С первых же дней столкнулась с трудностью, оказалось, что предмет-то ввели, а о учебно-методическом обеспечении не позаботились. Конечно, программу и методическое пособие я приобрела сама, а как быть с учениками? Учебников-то не оказалось, а про тетради на печатной основе и сейчас не стоит мечтать. Хорошо хоть что прописи для первого класса каждый год поставляют. Как быть? И опять мне помог Интернет.

Побродила по различным сайтам, почитала, задумалась: какой же УМК выбрать? Сейчас не буду углубляться в анализ разных программа, скажу одно, решила остановиться на учебно-методическом комплекте Н.В. Матвеевой «Информатика и ИКТ».

Меня привлекло то, что этому УМКа выделена не одна страничка сайта издательства «Бином». Здесь дана достаточно полная, на мой взгляд, информация о данном УМКа, планирование уроков, можно скачать дополнительные материалы, предлагаются ссылки на ЦОРы по предмету, есть возможность задать вопрос в «Авторской мастерской Н.В.Матвеевой»

Очень помог диск «В мире информатики», разработанный специалистами компании "Кирилл и Мефодий". У него очень простой и понятный интерфейс, диск имеет следующую направленность:

1. развитие логического и комбинационного мышления, начал алгоритмического мышления у детей 6-9 лет;
2. формирование навыков работы с компьютером (восприятия информации с экрана, ее анализа, управления мышью и клавиатурой);
3. формирование понятий информации и информационного процесса, представлений об информационной картине мира, о значении информации, информационных технологий в обществе;
4. знакомство с функциональной структурой компьютера и его основными устройствами;
5. основными приемами работы в среде Windows, со стандартными приложениями Windows для вычислений, редактирования текста, создания графических изображений;
6. знакомство с возможностями сетей и Интернет, подготовкой, отсылкой и получением электронного сообщений, просмотром web-страниц развивающего и учебного содержания
(правда, мы только ознакомились, но на практике поработать в Интернете не удалось).

На диске есть интерактивные тренажеры. Количество текста, предназначенного для прочтения минимально, он озвучен и снабжен гиперссылками на графические иллюстрации. После просмотра медиалекций предлагается контроль.

Также использовала презентации к урокам, которые нашла на сайте «ARMADA» посвященному пакету свободного программного обеспечения для образовательных учреждений РФ. Все работы, предоставленные на этом сайте, выполнены в программе OpenOffice. О том, что мне все интересно, что связанно с компьютером, я уже писала, поэтому этот пакет у меня уже к тому времени давно был, и я легко смогла переделать материал под свои нужды и сохранить в Office 2003 для работы в школе.

Вот так я набрала необходимую на первое время учебно-методическую базу. В течение года она пополнялась. Рабочая программа и тематическое планирование были набраны на компьютере еще к началу учебного года, а разработки уроков писались от руки в процессе подготовки, так сказать по расписанию, теперь осталось их набрать на компьютере, доработать мультимедийное приложение к ним. И с нового учебного года опять вперед!

Читать дальше >>>

четверг, 16 июля 2009 г.

Flash-игра "Колобок"

7 коммент.

Закончила новую flash-игру. Игра направлена на формирование умения управлять компьютерной мышью, а также на развитие внимания, координации, терпения, что, на мой взгляд, тоже немало важно. Бывают в классе дети «торопыжки», которым все быстрей сделать хочется, некоторые начинают нервничать, а иные просто бросают. Нужно же их как-то приучать к усидчивости.



Html-код игры для вставки в блог
<object type="application/x-shockwave-flash" data="http://yugorka86.ru/media/Kolobok.swf" width="550" height="400"> <param name="menu" value="false"> <param name="movie" value="http://yugorka86.ru/media/Kolobok.swf"></object>

Получилось немножко игра тяжеловатая, долго грузится. И зайку плохо видно. Для скачивания загружу версию игры, которая разворачивается во весь экран, там всех героев хорошо видно.

Читать дальше >>>

воскресенье, 12 июля 2009 г.

Участие в фестивале "PRO-ДВИЖЕНИЕ"

0 коммент.

С 10 марта по 15 мая 2009 г. в виртуальном режиме Корпорация Microsoft и Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования в рамках инициативы «Партнерство в образовании» проводили второй российский фестиваль IT-активных педагогических работников «PRO-движение» Об этом Фестивале я узнала из рассылки новостей портала «Сеть творческих учителей». Посетила сайт Фестиваля, познакомилась с Положением и зарегистрировалась. Честно говоря, не думала, что дойду до конца. Фестиваль проводился в три тура.

Первый тур – отборочный, здесь нужно было зарегистрироваться (к тому времени я это уже сделала), разместить аватар заданной величины, пройти входное тестирование на владение ИКТ-технологиями (оказалось совсем нетрудно для человека, который практически все свое свободное время проводит за компьютером). Самым трудным, а скорее всего непонятным на данном этапе было сформировать свое портфолио, т.к. форму заполнения портфолио предложили для ознакомления еще до начала срока выполнения этого задания. Я, будучи человеком любознательным, решила попробовать заполнить ее. Загрузила несколько работ, но тут что-то отвлекло меня, и я подумал, что остальное доделаю позже, тем более время-то еще есть. Нажала на «сохранить», чтобы мои труды не прошли даром. В другой раз, зайдя на сайт, чтобы продолжить свою работу, обнаружила, что внесенные мной данные не сохранились – тем лучше, потренируюсь сегодня еще. Так и сделала, но каково было мое удивление, когда зайдя в форму заполнения портфолио в третий раз, обнаружила, что она уже не редактируется, хотя время до завершения данного этапа еще не закончилось, и в положении о том, что редактировать нельзя, ничего не сказано. Так и осталось мое портфолио не доделанным. В данной ситуации была не только я, но и многие участники фестиваля. Они стали бить тревогу, засыпать вопросами организаторов. В итоге была дана возможность изменить свое портфолио по личной заявке в оргкомитет. Я этого делать не стала. Что ж, думаю, не прошла во второй тур, ну и ладно, будут другие фестивали. Но, к моему удивлению, через какое-то время увидела себя среди участников второго тура.

Второй тур был самым интересным, полезным и продуктивным. Здесь проходил конкурс «Проект – это здорово!». Целью 2 тура было разработать участниками творческой группы проект для учащихся и реализовать его в своей школе. По сути это получился сетевой проект, когда мы посредством сети Интернет добивались поставленной цели. Результат работы группы можно посмотреть здесь. В мою группу вошли три учителя начальных классов, два учителя информатики, учитель истории и обществознания, которая и предложила тему проекта (это единственный ее вклад в ходе нашей работы, больше она на связь не вышла). Если бы можно было знать заранее, что так получится, то возможно мы выбрали бы другую тему. Предложенная тема мне не очень понравилась, так как для начальных классов можно было подобрать что-нибудь и более интересное. Но с большинством не спорят, так и быть, тема проекта «Слов драгоценные клады», цель проекта: приобщать детей к исследовательской деятельности посредством изучения истории появления письменности, прививать любовь к чтению, формировать умение добывать информацию, работать с различными источниками информации.
Все обсуждение хода выполнения, реализации задуманного велось на специально предоставленном каждой творческой группе форуме. Участники группы предлагали свое, вместе обсуждали, принимали решение. В последние дни до завершения этого этапа я предложила оформить весь собранный материал на web-страничке (это одно из условий конкурса) единственному мужчине в нашей группе. Поэтому дизайн (хотя он и не оценивался), получился довольно строгим и сухим. У меня было совсем иначе. Тем не менее, к финалу мы подошли с неплохими результатами, хоть призовых мест и не заняли, но набрали 79 баллов из 100 возможных.

Ну а в 3 туре, заключительном, предлагалось самостоятельно изучить возможности одного из офисных приложений MS Office System 2007 (на основе предложенных оргкомитетом материалов). И пройти тестирование на владение освоенным. Что тоже не очень сложно. Мой результат в тестирование "Знаете ли Вы MS Office?" 27 баллов из 35. Итог участия в фестивале 207 баллов из 280. Не так уж и плохо для первого раза.
Участвуя в фестивале, ничуть не пожалела об этом. Узнала много нового, получила бесценный опыт, познакомилась с интересными людьми. По ходу фестиваля сделала для себя вывод, что вести сетевые проекты нелегко, тем более такие масштабные. Чтобы реализовать свои идеи нужно быть настойчивее, уметь аргументировать, убеждать. На будущий год обязательно буду участвовать еще раз!

А это девиз нашей группы, который наш единственный мужчина забраковал, сказал, что анимированные рисунки на web-страницах отвлекают читателя, и по правилам web-дизайна их не рекомендуют использовать. Но мне они очень нравятся, особенно их создавать, а если сделал, то нужно и показать, а иначе для чего делать?

Photobucket

Читать дальше >>>

суббота, 11 июля 2009 г.

Проектная деятельность + ИКТ

3 коммент.


Умение детей добывать знания самостоятельно, находить информацию и работать с ней, на мой взгляд, не менее важно, чем и прочность приобретаемых знаний, потому, что именно добыванием и совершенствованием знаний им придётся заниматься в дальнейшем. А одним из способов научить детей работать с информацией это проектная деятельность. Метод проектов можно применять и в начальных классах как альтернатива игровой деятельности. Групповая работа над проектом формирует личную ответственность у участников группы, ведет к повышению таких качеств как развитие трудолюбия, внимания, памяти, целенаправленного восприятия, а успешное выполнение, защита своего проекта формируют самоуважение. Здесь у ребят есть возможность обсудить изучаемую проблему, высказать свое мнение, принять посильное участие в ходе работы над проектом. Особенно интересно ребятам участвовать в проектах, которые объединяют в себе несколько учебных предметов и один из них урок информатики. Например, тема проекта: «ПДД ты должен знать обязательно на пять» объединил в себе предметы: окружающий мир, информатику, ИЗО, технологию.

В проекте могут участвовать ученики 3-4 класса. Продолжительность работы над проектом 3-4 урока.
Ход проекта
На уроке окружающего мира дети знакомятся с элементарными правилами поведения на дороге, дорожными знаками, сигналами светофора. На уроке ИЗО и информатики в приложении Paint выполняют эскизы дорожных знаков, светофора, участников дорожного движения (пешеходы, автомобили).
Подготовительный этап. Перед учащимися ставится проблема о необходимости знания ПДД. Банк проектов: памятки-закладки с правилами ПДД, информационный плакат по теме, создание настольной игры, оформление книжки-малышки и т.д.
Исследовательский этап включает просмотр детьми видеофильма «Дорога полна неожиданностей», книг, детских справочников, энциклопедий, буклетов, диск «Правила дорожного движения для начальных классов».
На данном этапе можно нарисовать эскизы страниц будущей книжки на уроке рисования. Далее дети самостоятельно, или с помощью учителя определяют, кто, что будет рисовать, определяем перечень необходимого оборудования, приспособлений. Учитель уточняет, дополняет этот список, объясняет правила пользования, раскрывает правила техники безопасности при работе с персональным компьютером и санитарно – гигиенические условия организации рабочего места.
Технологический этап. На этом этапе учитель разъясняет, как нужно выполнять тот или иной элемент проекта, какие программные средства понадобятся. Вспоминают вместе с детьми, какие изученные ранее технологические приемы работы на компьютере можно использовать.
Практический этап – это собственно реализация замысла.
Далее каждый ребенок выполняет поставленную перед ним задачу: рисует или набирает текст. Затем объединяются в пару: дорожный знак и текст к нему (загадка или стихотворение, или то и другое), учитель помогает перенести продукт на один компьютер. Наборщик используя команду Вставка/Рисунок/Из файла вставляет нужную картинку. Вдвоем оформляют страницу книжки (возможно применение объектов WordArt, команды «Граница и заливка») Когда все странички готовы, их необходимо собрать на один компьютер с принтером и распечатать все страницы, оформить в папку или сшить (возможно, на уроке технологии).
Итогом работы будет книжка по правилам дорожного движения.
На следующих уроках возможно использование рисунков дорожных знаков для создания плаката, буклета, настольной игры, закладок для книг и т.д.









Читать дальше >>>

четверг, 9 июля 2009 г.

MindMeister карта самообразования

2 коммент.

Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни, и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир
А. Дистервег

Не представляю свою работу без использования ИКТ, компьютер стал незаменимым инструментом, значительно облегчил подготовку к урокам, дал возможность улучшить эффективность и качество урока. Поэтому приходится постоянно повышать необходимые знания и навыки в работе с компьютером, осваивать новые программы и технологии. Но что бы я смогла сделать, не будь у меня выхода в Интернет? Здесь появилась возможность обсудить интересующие меня темы, задать вопросы, встретить единомышленников, найти поддержку. И как результат, желание сделать еще лучше, качественней



Размещение материалов в Интернете стал для меня самым эффективным способом показать результаты своего творчества. Интернет для меня – виртуальная учительская библиотека, где можно посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства.
• Интернет – универсальный и самый дешевый источник педагогической, методической и научной информации
• Средства коммуникации Интернет позволяют обмениваться опытом, учиться, советоваться с коллегами во всем мире.
• Компьютер является универсальным и емким хранилищем материалов, необходимых учителю в работе
• Информационно-компьютерные технологии значительно расширяют перечень тем для работы учителя в процессе самообразования. Самообразование учителя – это необходимое условие профессиональной деятельности педагога.

Читать дальше >>>

воскресенье, 5 июля 2009 г.

Немного про web-дизайн

2 коммент.


Прежде чем создать сайт Югорка я прочитала несколько книг о сайтостроении. Из них для себя сделала некоторые выводов, которые вполне подойдут и для блогостроения, если, конечно, поменять термины. И вот что у меня получилось.

Основные законы блогостроения не так и сложны. Достаточно просто их выполнять, и тогда получится блог, который посетители захотят почитать. В отличие от стандартных требований оформления обложки книги и страниц журнала, дизайн блога имеет некоторые особенности.
Знаю из своих личных наблюдений, что некоторые web-страницы в разных браузерах отображаются по-разному, поэтому, оформляя свой блог или подбирая нестандартный шаблон, по возможности нужно проверить как будет выглядеть страница блога в разных браузерах. И не обязательно устанавливать эти программы себе на компьютер, достаточно будет указать URL-адрес блога на специальном сервисе Browsershots. Наиболее распространенные – это Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera. Установив счетчик посещения, можно узнать, с каких браузеров заходят посетители.

Не надо увлекаться различными графическими украшениями, чем больше их на странице, тем дольше она загружается. И это может привести к тому, что часть потенциальных читателей уйдут со странички, так и не дождавшись полной загрузки. И обязательно перед загрузкой графики, ее необходимо максимально сжать, используя графические редакторы.
О музыкальном сопровождении. Привожу цитату (она мне очень нравится) из книги А.Б.Экслера «Создание и раскрутка сайтов в Интернете»

Здесь как раз все формулируется крайне просто: У сайта не должно быть никакого музыкального сопровождения!
Просто не должно быть. Как класса. За исключением, конечно, случаев каких-то художественных инсталляций, однако мы сейчас говорим о самых обычных персональных страничках. Вот на них никакую музычку не нужно лепить просто по определению. Как только вам в голову придет мысль добавить на страничке фоновое звучание какого-нибудь удобного midi-файла, постарайтесь сразу же выжечь эту мысль каленым железом. (Как говорят в таких случаях в Сети: «Убей сибя ап стол!»)
Ибо нет ничего хуже, чем страничка, которая внезапно взрывается разухабистыми или туповато-лирическими всхлипываниями в тот момент, когда от нее совершенно не ожидаешь такой подлости!
Если вы все же считаете, что музыкальное сопровождение для вашей страницы совершенно необходимо по каким-то религиозным или глубоко личным причинам, тогда не запускайте музыку по умолчанию. А сделайте на сайте кнопку с надписью «Если вам вдруг хочется, не пойми с какой стати, послушать убогую музыку, нажмите сюда» и загружайте свой midi-файл только при ее нажатии. Но подчеркиваю: это только в крайнем случае. Обычно же наличие хоть какого-то музыкального сопровождения считается невероятно дурным тоном.

Трудно с этим не согласиться, случалось такое, что в абсолютной тишине днем или ночью (наиболее свободное подходящее время) сосредоточенно ищешь нужный материал в сети, и, вдруг, совершенно неожиданно появляется музыка или еще какой-нибудь звук. Честно скажу, непередаваемые ощущения: вздрагиваешь, начинаешь метаться в поиске источника звука, так как открыто несколько окон. Так что сама с этим не экспериментирую.

Не нужно перегружать страницу блога, достаточно трех сообщений на странице. Можно представить себе книгу в 10 страниц, текст которой напечатан на одном свитке. Вряд ли её удобно будет читать, если, конечно, ее читатель не пришелец из прошлого.
Может быть чего-то я еще не совсем усвоила, время покажет.

Читать дальше >>>

суббота, 4 июля 2009 г.

Ещё раз про игры

6 коммент.


Обучение в школе-интернате сложно для любого ребенка, а особенно для первоклассника, его в шестилетнем возрасте забирают из родного дома и везут куда-то, где ему все неизвестно, где он никого не знает. Ему не знакома не только окружающая обстановка, но и язык, на котором ему придется общаться с первым учителем, с воспитателем. Именно в 1-ом классе закладывается основа отношения ребенка к школе и обучению. Для того чтобы дети быстрее освоились, чтобы им было интересно на уроках, а самое главное понятно и доступно нужны именно интерактивные игры. Игры непродолжительные, но в тоже время обучающие.

Сейчас в Интернете можно найти много готовых flash-игр. Вот, например, на сайте Теремок или на Портале для детей города Москвы. Можно пройти всевозможное тестирование как здесь - интерактивный тест «Пора в школу!». И много других сайтов, стоит только набрать в поисковике «Flash-игры для детей». Чтобы играть в flash-игры, не нужно ничего устанавливать и запускать, можно играть в них прямо в окне браузера - просто выбрать понравившуюся игру, кликнуть мышью по названию, и после автоматической загрузки она появится на экране. Если вдруг не отображается игра, значит, нужен Flash Player (найти и скачать Flash Player в сети интернет не составит труда). Но бывает и так, что нужную игру не всегда можно скачать и принести в школу, а в классе, чаще всего, нет соединения с Интернетом, чтобы можно было поиграть онлайн. Поэтому хорошо, когда можешь сделать сам, то, что тебе необходимо.

<object type="application/x-shockwave-flash" data="http://yugorka86.ru/media/azbuka.swf" width="550" height="400"> <param name="menu" value="false"> <param name="movie" value="http://yugorka86.ru/media/azbuka.swf"></object>
Html-код для вставки в блог
Развернуть игру в новом окне

Читать дальше >>>